关于高中历史课堂如何有效创设探究教学情境的几点思考

高中历史学习中学生面临历史知识层叠,时间轴整体较长以及需要理解记忆的相应知识点较多的学习特点,在这种情况下,相当一部分学生在历史学习过程中难以完整的对课堂知识进行理解,缺乏深入的理解就无法进行深度记忆,那么其学习效率就相对较低。加上部分学生对历史学习缺乏必要的兴趣,所以在课堂学习过程中本身就存在注意力不集中以及学习积极性不高的问题,而情境教学在课堂教学应用过程中其核心宗旨即将学生带入到课程所讲的相应场景之中,让学生们通过自我感受和自我理解来进一步强化课堂教学质量。这种教学方式对于历史教学来讲是尤为合适的,历史学习过程中再现历史场景是一种非常好的教学和学习方式,通过情境教学能够进一步让学生们从相应历史人物本身出发、从历史时代背景出发去对相应知识点进行理解记忆,这必然会对课堂教学工作起到极大的强化作用。     

谈《数控机床结构及应用》课程教学方法

为了使高职数控专业的学生能一定程度上掌握典型数控机床的结构特点、性能等方面的知识,《数控机床结构及应用》课程起到了举足轻重的作用。因此对高职数控专业《数控机床结构及应用》课程教学方法进行探索,提高教学质量。     

浅谈老年人的日常生活护理

每一个人的生活行为不仅单纯满足生理需要,同时还需满足精神和社会方面的需要。日常生活功能包括三个层次：一是基本的日常生活活动,包括正常人日常生活中所必须完成的动作,如吃饭、穿衣、上厕所、修饰打扮、上下方活动等;二是工具使用的生活活动,     

西藏首次鉴定EV71型手足口病情况分析

目的：分析我区首次鉴定手足口病疫情流行情况。方法：现场流行病学调查结果及实验室检验结果分析我区2008年5月8日至12月31日累计报告的41例手足口病疫情流行。结果：1、病例主要集中在6月、11月,占整个发病人数的63．41％;2、病例主要分布在那曲、山南、林芝地区和拉萨市区,其中拉萨市和那曲地区的病例占总病例数的63．41％;3、0～5岁共发病35例,10岁以上6例,其中3岁的病例有18例,占总病例数的43．90％;4、病例主要集中在幼托儿童中;5、男女比为1．16：1。6、39例患儿采集了47份标本,其中粪便标本16份、咽拭子23份、疱疹液8份。6、盲传三代后分别从一份疱疹液和两份粪便中分离出肠道病毒;7、核酸型别鉴定,检出EV71型病毒;8、不同标本病毒分离率：粪便标本阳性率占12．5％,疱疹液标本阳性率占12．5％。结论：通过本次调查及实验结果,2008年首次鉴定散发流行的手足口病为EV71型。     

人性的礼赞──浅析茨威格小说的思想意蕴

人性的礼赞──浅析茨威格小说的思想意蕴文斌（湖南农业大学经贸学院讲师长沙４１０１２８）斯蒂芬·茨威格是奥地利著名作家,从２０年代起,他“以德语创作赢得了不让于英、法语作品的广泛声誉”（托马斯·曼）,他善于运用各种体裁,写过诗歌、小说、戏剧、文论、传记...     

确定累次积分限的一种方法

讨论极坐标变换下累次积分限的确定问题,给出了确定积分限的一种方法。     

数学核心素养与“三农”情怀融合的大学数学课程思政改革与实践

课程思政工作是加强党对教育工作的全面领导、把学校建设成为坚持党的领导的坚强阵地的内在要求,也是落实立德树人根本任务、培养社会主义建设者和接班人的必然要求。当前,大学数学教学仍然存在课程教师对课程思政的重要性认识不够、课程教师课程思政能力不足、在数学课程中融入思政元素有一定难度等问题。将数学核心素养与“三农”情怀融合的大学数学课程思政改革与实践,是落实立德树人根本任务的需要,是课程自身建设与改革的需要,是培养担当民族复兴大任的时代新人的需要,更是适应我国未来“三农”发展的需要。     

偶发事件巧处理

偶发事件是指在教育教学活动中不曾预期而突然发生的事件,偶发事件对教育教学活动无疑是一种干扰,处理不当将加剧事态的发展,而处理得当,则对学生是一种良好的教育。处理偶发事件重要的是教师的修养和教育机智。处理偶发事件的技巧有:（一）“冷处理”“冷处理”是以退为进,暂时避开矛盾冲突,另外寻找时机进行教育的办法。教师在突如其来的偶发事件面前,要尽力克制自己,换一种方式冷静地处理。如,某老师发现有位女同学上课时低着头在小声吹口琴,就走了过去,轻声对她说:“你大概是在准备文艺节目吧？下课再练好吗？”这位教师本可以直接批评…     

高职医学生计算机实践教学的探讨

计算机实验课教学是高职医学生计算机教学的重要组成部分,是强化素质教育的一个重要手段。实行开放性、设计性、综合性实验,开展实验讨论,采用科学灵活的考核方法,加强计算机实践教学的论证化步伐,注重医学计算机应用的现场教学力度,有利于激发学生的独立思考和创新意识,培养用计算机解决实际问题的能力。     

基于场景的构件软件测试

在现有的基于场景的软件测试技术研究基础上,分析了场景之间的执行关系,设计和实现了一个基于场景的构件软件测试框架。这个测试框架主要分三个部分:建模工具、解析器和模拟器。系统的主要活动包括软件建模、场景合成、真实场景选取以及测试实施,给软件系统的质量保障和可靠性方面带来便利。