让学生在合作交流中自主学习

在全新教育理念的指导下,课堂教学发生着深刻的变化。《数学课程标准》中强调：数学教学是数学活动的教学实践,自主探究、学生之间交流是学生学习数学的重要方式,合作交流的学习形式是培养学生积极参与,自主学习的有效途径。     

省档案局黄凤平局长调研隆阳区、昌宁县国家综合档案馆建设工作

<正>2014年4月9至10日,省档案局黄凤平局长对保山市隆阳区、昌宁县国家综合档案馆建设项目进展情况进行调研。黄局长在当地党委政府领导的陪同下实地查看项目,详细了解项目进展、资金到位及项目建设中存在的问题。黄局长指出,保山市有4个县级国家综合档案馆项目列入"十二五"建设,龙陵、施甸已建成投入使用,隆阳区、昌宁县建设项目积极推进,总体上进展是较好的。希望两区县进一步     

地方高校生物师范生职业生涯规划现状与对策研究——以惠州学院为例

以惠州学院为例,对生物师范生职业生涯规划现状进行了调查.调查显示,生物师范生认知不足,专业认同度低,生涯意识不强,就业观念不当,学校尚未建立起合理的职业生涯指导队伍等.通过分析认为：可以建立职业生涯规划指导队伍、加强个性化指导、务实专业基础、加强生物师范生内涵建设、积极探索复合型培养模式等对策,以提升核心竞争力.同时要加强对大学生转变就业观念的教育,为促进学生职业生涯规划的实现做好准备.     

非谓语动词例析

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

虚拟现实技术在实验教学中的应用

随着科学技术和现代教育行业的不断发展和日臻完善,虚拟现实技术在教育行业中的作用越来越凸显。阐述了虚拟现实技术与虚拟实验,分析了虚拟现实技术对实验教学的影响,并探讨了基于虚拟现实技术的实验教学设计要点。     

PBL教学法在医学实验动物学中应用的探讨

为深化我国医学实验动物学教学方法改革,我校应用以问题为基础的学习（Problem Based Learning,PBL）模式教学法,使学生由知识的被动接受者变为知识的求索者,培养了学生发现问题、解决问题的技能和继续学习的能力,激发了学生的学习、科研兴趣,提高了学生的综合能力.     

拉萨市599例泌尿生殖道支原体培养及药敏分析

目的：了解解脲脲支原体（Uu）和人支原体（Mh）在泌尿生殖道感染中的分离及耐药状况,指导临床合理使用抗菌药物。方法应用珠海市银科医学工程有限公司提供的支原体鉴定药敏试剂盒,对拉萨地区599例泌尿生殖道标本进行支原体培养及药敏试验,统计U u和M h的检出率,并分析其耐药状况。结果 Uu检出率为11．0％, Mh检出率为4．5％, Uu＋ Mh检测率为7．0％;其中Uu所占支原体感染的比例最高,女性患者的Uu感染率（24．0％）明显高于男性。耐药率最低抗菌药为交沙霉素、强力霉素、美满霉素,耐药率最高的是环丙沙星、罗红霉素、氧氟沙星。结论泌尿生殖道支原体感染率为22．5％,其中以Uu为主,且女性感染率高于男性,美满霉素为首先治疗抗菌药物。     

高职院校大学生法律素质的实证研究——以西安市某高职院校为例

以专业技能型为特色的高职院校大学生是国家建设的生力军,随着依法治国进程的不断推进,其法律素质的高低对高职院校的健康发展及和谐社会的建设,起到越来越关键的影响。通过界定高职院校学生法律素质的概念和特征,以样本分析的方法探讨其法律素质缺失的表现及原因,提出提高其法律素质的对策建议,以期促进高职院校大学生全面发展,推动平安校园环境建设。     

拓展学科视野，语文思政融合——2023年高考语文全国乙卷作文题解析

2023年高考语文全国乙卷作文题的材料引用了习近平总书记的讲话，针对的是国际关系、文明互鉴等时代命题，揭示的却是普遍性的道理。与政治卷中的作答不一样，写作重在立意与结论的形成过程，即对鲜活事例的展现、对丰富事实的分析。多一些典型事例，多一些真情实感，寓思政于语文之中，以语文体现思政的道理。     

精选思辨材料，提升思维品质——2023年高考语文全国甲卷作文题解析

2023年高考语文全国甲卷作文题材料文字精练，引导学生结合情境观察、归纳相应现象，自己去形成“命题”并凝练成鲜明的观点，避免面面俱到然而却浅尝辄止，或简单罗列正反两面现象然而却没有主见的写作。联想与归纳、实证与推理、批判与发现这些高度综合起来的思辨能力，在写作过程中得以考查。