清华四导师：别样才情共风骨

1925年初,清华学校开始筹建“国学研究院”。受聘的讲师、教授,荟萃了国学各领域的精英。其中,王国维、梁启超、陈寅恪、赵元任因为以教授身份各负责一个研究室,被誉之为“清华四导师”。     

基于道德的教育观察——《做人的故事》与《为了自由呼吸的教育》比较谈

一提到苏霍姆林斯基的教育著作,我们自然会想到《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》等经典作品。在大量的著述     

外和内修,追寻教师人生的幸福

调查显示,目前,一线教师普遍感受不到教师人生的幸福。影响教师人生幸福的因素包括：社会的过当问责,学校的绩效性考核,学生的自主性异化,以及教师的功利化追逐。要想追寻教师人生的幸福,我们必须向外用功,向内探求,并在内修外和的过程中,将优秀的师德、敦厚的师道、踏实的师风呈现出来,最终达成对教师人生幸福的诗意追寻。     

探寻那些奇异的世界

一本书,就是一个独立、瑰丽、温暖、奇特的世界。走进作者用才情和心血编织的奇异世界,探寻文字深处的奥秘。我们会感受到生活的美好,感慨于人性的美丽,感叹着生命的美妙。探寻文字创设的奇异世界,不光会让我们的生活质量获得提升,还能让我们的生命轨迹得到改变。 对于教师来说,读教育类书籍,是发展必须,也是职责使然。但我不愿意去读兵法操演、技术操作一类带有浓厚功用色彩的“伪”教育书。我推崇的教育书,必须弥漫着人文的关怀,流露出对生命的眷顾,就像《为了自由呼吸的教育》《不跪着教书》《教育为何是无用的》所揭示的那样。     

民办教师：空中那抹轻淡的云

民办教师,20世纪后半叶在中国广袤原野上顶起一方天空的教育人,晨夕握锄,将汗水洒在田畴间,沾一身泥草,阳光明媚之时,则站在低矮的教室里,用知识点亮乡村孩子的双眸,撒一片辉煌。教书又务农,其间的艰辛与幸福、期盼与收获,是再细腻的文字也无法准确传达的。     

期盼真正的人文关怀

我们的学校教育过分重视学生学习成绩的提高,缺少对他们成长过程的关注。学校教育中人文意识的欠缺,对学生的人文素养的培养所带来的负面影响不容低估。学生作为独立的个体的人格没有得到应有的尊重,学生终日处在紧张的学习生活中,难以体验到学习的乐趣和成长的快意。这种教育的极端结果是。一些学生缺乏爱心,情感淡薄、集体荣誉感和社会责任感严重缺失_有的甚至冷漠无情。改变这种情况的惟一的途径,就是增加学校不妨从这样几方面着手:一、转变教育方向,强化管理的人文色彩。二、发挥课程优势,增添评价的人文内涵。三、摆脱功利束缚,增强教…     

没有赢家的“战争”——我和孙飞的故事

回想自己的教育教学经历,有对文本的深度解读,有对问题的巧妙应对,有对学生的适当引导,这些让我引以自豪的亮点,虽不能说会积涓成河,成就我的人生梦想,但它们的存在,丰富了我的教育智慧,提升了我的教学素养,让我能     

西南联大的教育精神

1937年,抗日战争爆发后,北京大学、清华大学、南开大学迁至湖南长沙．11月1日。组成长沙临时大学。因为日军步步进逼,1938年2月,学校搬到云南,4月,迁至昆明,更名为“国立西南联合大学”,设文、理、法商、工、师范5院26系,两个专修科和一个选修班。1938年5月4日上课,     

熊十力的治学自信与教育自尊

熊十力（1885—1968）,原名继智、升恒、定中,号子真、逸翁,晚年号漆园老人,湖北省黄冈（今团风）县上巴河张家湾人,著名哲学家,国学大师。著有《新唯识论》《原儒》《体用论》《明心篇》《佛家名相通释》《乾坤衍》等书。其学说影响深远,《大英百科全书》称他和冯友兰是中国当代哲学的杰出人物。