缓释抑或加剧：危机事件中的西方媒体

根据危机生命周期的划分方式，危机存在若干个发展阶段：第一个阶段是潜伏斯 ，即有迹象表明潜在有可能发生危机，显然这是量变的阶段，第二个阶段是发生期，关键性的危机事件突然爆发，而且迅速演变。第三个阶段是蔓延期，危机的影响在存在的同时逐步扩大。第四个阶段是衰退斯，     

名人相册 费达生

蚕丝业专家、教育家费达生1903年10月出生于江苏吴江的一个教师家庭；她幼年受到良好的家庭教育，六岁入同里丽则女校，后转入吴江爱德女校。1916年考入江苏省女子蚕业学校。1920年毕业后．经校长郑辟疆推荐，与同学郑蓉镜去日本学习蚕桑和制丝。1921年考入东京高等蚕丝学校制丝科。1923年毕业回国，在女蚕校蚕业推广部工作．开始了她一边从事教学、科研．一边深入农村推广科学养蚕制丝的事业。     

档案部门在推进非遗传承中大有可为——以苏州市吴江区为例

2016年11月23日,在苏州参加“世界记忆项目与档案事业发展”主题研讨会的联合国教科文组织世界记忆项目国际咨询委员会的专家们专程来到吴江同里和震泽古镇考察.这是吴江档案人首次近距离地与非物质文化遗产保护专家走到一起,但吴江档案人参与非物质文化遗产保护开发却是有着长期的实践.     

以能力提升为导向的教学实践创新——以“计算机基础及应用”课程为例

“计算机基础及应用”课程在高等教育通识教育中占有重要地位,目前“计算机基础及应用”课程的教学存在理论与实践相脱节、教考分离等问题。通过提出以能力提升为导向的“计算机基础及应用”课程教学模式,选取Excel中的常用VLOOKUP函数内容教学为例,进行教学实践,提高了学生的Office办公能力和等级考试的通过率。     

化学学科核心素养的发展机制及教学逻辑

教学逻辑是教学理性的集中体现.在分析化学学科核心素养的整合性、高阶性、情境性和迁移性等基本属性的基础上,提出其发展机制为:以问题情境为场域、以整合的知识为基石、以深度学习为路径.以此构建了基于学科观念持续建构的目标达成逻辑,基于观念统整教学单元的内容组织逻辑,基于问题情境深度学习的活动展开逻辑以及基于目标达成证据的评价...     

无法逃离的记忆——古尔纳《离别的记忆》的主题探析

2021年诺贝尔文学奖获得者古尔纳是坦桑尼亚的杰出作家,其处女作《离别的记忆》围绕“逃离”和“记忆”两大主题,描写主人公哈桑从满怀希望地逃离家乡到无奈归来的过程。古尔纳以哈桑的境遇指向桑给巴尔民众的集体经验、集体命运和集体意识,揭示出殖民主义对桑给巴尔产生的负面影响和民众艰难的生存现状,表达了对殖民历史及其遗留问题的深切关怀。     

Green有机肥在三七上的应用研究

目的：为了三七产业的可持续发展,使三七的生产按照GAP种植规范化进行,探讨Green有机肥用量对三七产量及存苗率的影响。方法：按照中药材GAP对肥料施用的要求进行施肥,考察5种不同的肥料施用方法和施用量,经过田间试验,考察其对一年生三七（种苗）、二年生三七及三年生三七（商品三七）的产量及存苗率,统计Green有机肥对三七生长情况的影响。结果：Green有机肥Ⅰ型对三七产量及存苗率方面有有利的影响,Green有机肥Ⅱ型对三七生长影响不明显。结论：Green有机肥在三七上应用,对三七产量提升及病虫害控制有显著作用,为该肥料在三七GAP基地的推广示范提供科学依据。     

商业模拟游戏如何激发工商管理专业学生内在动机——以ERP沙盘模拟为例

商业模拟游戏是工商管理专业教学中的有力工具,可以让学生积极地进行学习体验。在这种情况下,了解哪些因素可以促进学生的内在动机至关重要。本文以ERP沙盘模拟这一典型的商业模拟游戏为例,在自我决定理论的基础上,通过对上海高校工商管理专业大学生进行问卷调查、采集研究数据,进行结构方程回归分析,研究结果表明：在进行ERP沙盘模拟时,满足胜任感和自主感可以提升学生的内在动机;学生内在动机和参与度呈正相关;学生内在动机和参与度都能积极地影响技能开发和感知学习。     

小小贴纸意义大

那天,是我参加“东教新星”(广州市东山区教育新星)评选活动的重要日子,不知怎的,心情异常紧张,可能是由于自己第一次到别的幼儿园借班教学,心里还没有个底吧,而且这班孩子预先见过,特别聪明、好动,万一……心里更忐忑不安起来。