基于大数据的图书馆用户个性化隐私保护策略

近年来,用户隐私保护问题已成为大数据时代图书馆的研究热点,用户数据隐私保护的意义显得尤为重要。本文介绍了大数据时代图书馆用户隐私保护问题的研究背景,提出了一种基于大数据的图书馆用户个性化隐私保护策略,从隐私政策、隐私保护技术、数据可用性分析和图书馆监管4个重要方面,对图书馆用户的隐私保护问题进行了分析与总结。     

世界上哪种资源最稀缺？

制造一部手机所使用到的元素在60种到64种之间,其中包括铜、铝、铁以及稀土元素等,有的元素仅仅需要1毫克甚至更少,但它们对手机来说却是至关重要、必不可少的。     

正演模拟方法在曙光油田时移地震研究中的应用

<正>演模拟方法可以用于地震采集、处理和解释各个环节中。在曙光油田时移地震的研究中,我们将正演模拟方法应用于时移地震监测的可行性、汽腔形态的描述及其参数论证中,取得了一定的认识。结果表明,应用正演模拟方法可以非常直观地观察到油藏开发前后地震波传播规律的变化;通过多次建模模拟可以逼近汽腔实际形态,指导解释工作;并且通过优化观测参数,可以获得更好的汽腔成像效果。     

链霉菌查尔酮合成酶基因克隆及原核表达载体构建

根据Genbank数据库已知的链霉菌的查尔酮合成酶基因的保守区设计chs基因特异简并引物,土壤总DNA为模板,利用PCR技术扩增得到该1条chs基因编码区,通过TA克隆、测序和同源比对及进化分析表明：该基因为放线菌来源chs基因．分别在该基因5＇末端和3’末端分别引入的限制酶NcoI和EcoRI酶切位点,利用上述2种限制酶分别酶切导入到psimple—T／chs载体和原核表达pET32a,凝胶回收目的片段后,将二者连接并转化大肠杆菌感受态细胞,转化子经菌液PCR筛选、双酶切鉴定后,3730测序结果表明,该基因全长编码区为1089bp,推测该基因编码全长为362个氨基酸残基,等电点（PI）为5．41、分子量为3965道尔顿含有cHs保守功能区的酸性蛋白质．分析表明,该基因与Streptomyceslividans来源的查尔酮合成酶RppA基因核苷酸相似性高达93％,氨基酸序列相似性高达87．70％．测序结果表明,该基因已经成功插入到pET32a载体中．     

航空电子设备维修专业教学产品与核心课程的关系

航空电子设备维修专业传统的职业教育人才培养模式,已不能适应当前职业岗位的需求。按照现代教育理念,由职业岗位典型工作任务提炼出必要的职业能力,按能力建设课程体系,贯彻"工学结合"的教学模式,建立创新型实训基地,选择适合的教学产品涵盖核心教学内容,使之作为纽带与核心课程紧密联系,从而实现教学环境与职业岗位高度一致,提高培养人才的适用性和可靠性。     

自觉对比法教学理论在英语教学的应用

在现代高校教学中,学生基础学科的教学是培养学生良好素养的基础、是学生高等教育学习及综合技能培养的基础。随着现代社会国际化趋势的日益明显,高校英语教学受到了越来越多的关注。如何在有限的高校教学时间内,培养并提高学生英语素养、提高学生英语运用能力是现代高校英语教学面临的首要问题。在现代英语教学方法的研究中,自觉对比法理论的应用有着多年的经验,在具体使用过程中也取得了较好的效果。因此,本文就自觉对比法教学理论在高校英语教学中的应用进行了简要论述,为提高我国高校英语教学能力及教学水平奠定基础。     

论幼师学生情感教育的现状、问题与对策

目前有关幼师学生情感教育的相关研究虽然取得了一定的成果,但仍还有待进一步深入研究。在当前的幼师学生情感教育过程中存在着重视教师的情感投入,忽视学生的情感调动;重视认知中有情感,忽视以情感促认知;重视片面单一的情感培养,忽视全面系统的情感激发。鉴于此,可以通过培养学生对自尊心的呵护、突显学生主体性功能、培养学生良好的"五心"、开发系列情感教育课程等策略有效推进幼师情感教育的进一步发展。     

浅析如何提高水文资料整编精度

水文资料的整编工作在水文工作中占有重要的地位,是水文工作中最重要的一个环节。水文资料可以为水利工程、水资源开发利用、防汛抗旱工作提供重要的指导。因此,做好水文资料的整编工作对国民经济建设有着重要意义。保证水文资料的整编精度,意义重大,影响深远。本文主要从原始资料的收集、提高水文测验的精度、提高资料整编人员素质等方面探讨如何提高水文资料整编精度。     

EDA技术理论和实践教学研究与探索

本文针对传统EDA技术课程教学模式的特点和不足,提出从教学内容的合理设置、教学实施方式的转变、教学模式的多元化、考核方式的改革等方面进行研究和探索,不仅可以加深学生对基本概念和专业理论知识的理解,而且也能激发学生自主创新的积极性,提高学生的工程设计能力和创新能力。     

例谈初中数学新课标课堂教学实施

数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题,引导学生通过实践、思考、探索、交流获得知识,发展思维。根据新课标的要求,结合教材内容和学生实际情况,下面例谈个人在课堂教学中的做法。