茶多酚对营养性肥胖大鼠肝脏组织结构的影响

建立成年营养性肥胖SD大鼠模型,研究茶多酚对肝脏组织结构的影响.将60只21日龄SD大鼠,按体重相近原则分为普通对照组、模型对照组、试验Ⅰ组、试验Ⅱ组、试验Ⅲ组和试验Ⅳ组,试验期80d.普通对照组饲喂基础日粮,其它各组饲喂高能高脂日粮,40d后,试验Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ组分别灌服10、20、40、80mg/kg.d的茶多酚,普通对照组与模型对照组灌服等体积生理盐水,至80d试验结束后禁食不禁水12h,用10%水合氯醛麻醉(2.0mL/kg).解剖,取每只SD大鼠肝脏适量,Bouin液中常温固定,梯度乙醇脱水,石蜡包埋,切片展片,HE染色,中性树胶封片,观察拍照.普通对照组的中央静脉形态清晰,肝细胞索结构完整,肝血窦形状正常;模型对照组的肝细胞固缩,肝细胞索狭窄,肝血窦增大,脂肪变性,大量炎性细胞浸润;试验组随着茶多酚剂量的增加,肝细胞体积逐渐增大,肝血窦逐渐减小,肝脏脂肪变性逐渐减轻,炎症现象逐渐减轻.茶多酚可增加肝组织中肝脂酶活性、降低肝组织中过氧化脂质含量,对脂肪肝有一定的防治作用.     

扬雄汉赋观刍议

扬雄的汉赋观以儒家思想为基础,以讽谏说为主体,其他观点皆由此推演而成。扬雄的某些观点是终生一贯的,如汉赋讽谏说,屈、马高下论,模拟说等;而有些观点则有着前后期的巨大差异,如"神化"说,"丽则"、"丽淫"说,汉赋价值说等。扬雄晚年鄙薄、否定汉赋,有着多方面的深刻而复杂的原因。     

恋上一座城

正每年暑假,我常常住在"锡都"个旧。小城里暖风习习,夏日充满了懒洋洋的气息。清早,我总喜欢穿梭于农贸市场,看着路两边的小贩的笑脸,迎接新的一天。周末,我就背上双肩包,登上老阴山.俯瞰群山环绕着的繁华小城,远眺晶莹剔透的金湖那闪烁的耀眼光芒。远处那街道上的车水马龙.仿佛藏着我对这座城市深深     

白居易《重赋》赏析

《重赋》这首诗是《秦中吟》十首中的第二首,韦(?)(hú胡)编的《才调集》里题作《无名税》,元和五年(公元810年),诗人在长安所写。唐代自安史之乱以后,藩镇割据,连年混战,加之回纥,吐蕃不断侵挠,朝廷支出浩繁。封建统治者为了巩固统治地位,应付内忧外患,德宗建中元年废除租庸调法,实行两税法,加重了对人民的剥削。地方上一些大小官员,为了博取皇帝的欢心而擢升官位,在常赋正税之外,又巧立名目,以“羡余”的名义横征暴敛,任意搜刮民脂民膏,每月、每年向皇帝进奉,供其享乐挥霍。而唐德宗除国库之外,竟然在奉天(今陕西乾县)设置“琼林”“大盈”两个私库,     

跳出主流他们幸福

正在大学里好好谈恋爱,有时间多出来玩从我1999年出道一直到现在,半红不紫的。但正儿八经地说,我应该陪伴了你们很多年,特别是山东的孩子们,他们老在我微博底下留言,说我代表了他们的童年。不是吹牛,我接到很多学校的演讲邀请,我为什么在北京选择对外经贸大学和人大呢?选择外经贸是因为那里的老师跟我说:"你得来一个专门研究经济的院校讲故     

迎接世界地球日一起来做绿色达人

绿色达人1:泰勒 生活地点:美国加州 寻找家中的"用水大户" 我的爸爸是一个很棒的爸爸!但是,他洗澡的时间实在是太长了!而我们偏偏生活在急需节约水源的美国加州.因为政府说,我们正在经历干旱,需要每个人节约用水.所以,爸爸、姐姐达妮卡和我一起开始学习如何节约家庭用水.     

拒绝领奖的人探秘——拒领诺贝尔奖的人

大到诺贝尔奖,小到一些组织奖、地区奖等。都有拒绝领奖的人。他们为什么拒绝领奖呢？我们平常人总会认为他们冒傻气。有奖领竟然不要？其实,他们拒绝领奖自然也有他们的道理。有的拒绝领奖者,你读了他的事迹后。还可能会对他肃然起敬呢。下面的文章都属于拒绝领奖者的。一读为快吧。     

激发主体参与热情,提升合作学习效果——提高乡镇初中英语教学效率的思考

初中英语学习教学,重视激发学生的主体参与性,加强学生英语交际运用能力的培养。因此,在初中英语课堂教学中,应注重学生主动地获取知识、提高学习能力。老师要改变教学模式,确立学生学习的主体地位,激发学生主动参与的热情,调动学生英语学习的主动性,从而提高课堂学习效率。     

认真的藤野先生

因为鲁迅的一篇文章,藤野先生的名字在中国几乎家喻户晓。日本东北大学鲁迅研究课题组透露,对鲁迅在日本仙台医学专门学校留学期间课堂笔记的分析显示,他的老师藤野严九郎曾对其笔记的日语用法作出过修改。     

基于工作过程教学改革实践反思——广告设计专业《字体与版式》课程初探

北京石景山区业余大学广告专业一直在推进专业建设和教学改革,不断探索适合我校学员特点的人才培养模式。设计教研室通过多次研讨,确立广告专业人才培养模式改革的基本思路,并结合我校实际,定位广告专业人才培养目标,对广告专业的课程设置及教学计划进行调整,更新课程教学内容,探索更多适合职业教育的教学方法。在《字体与版式设计》这门专业基础课上,以任务驱动的教学方式,把作业布置和设计项目结合,提高学生的学习兴趣和热情。并让学生在做作业的过程中了解广告公司的设计创意流程。