解抛物型方程的一个新的六点隐格式

用待定系数法对一维抛物型方程构造了一个两层六点差分隐格式,使得精度达到O(τ2+h3),稳定性条件为0r≤1/2。     

非真实性话语的定义

本文作者对以往的非真实性话语的定义进行了梳理和归类,提出了界定非真实性话语的四个重要因素。它们是意图因素、预警、对信息的调控、文化因素。     

谈不再年轻时的乐趣

从中年肯入老年便获得了很多优势,不过很少有人能把这些优势合情合理地陈述出来,一般的陈述都颇为感伤,笼统地说什么所有老翁都是美髯如雪,宛如对话圣诞老人;智慧无穷,如同希腊神话中的贤明长者.     

全国造林绿化表彰动员大会在京召开

3月27日,国务院在人民大会堂隆重召开全国造林绿化表彰动员大会。中共中央政治局委员、国务院副总理、全国绿化委员会主任回良玉出席会议并讲话。全国人大常委会副委员长乌云其木格、全国政协副主席张梅颖出席会议。国家林业局、福建省林业厅、北京市朝阳区、广西壮族自治区北流市、宁夏回族自治区灵武市白芨滩防沙林场等有关单位在会上发言。全国绿化委员会委员,     

分手了，却仍然在意对方与他人的交往

青竹姐姐,您好! 我是一名高二男生．最近一段时间,整个人像病了似的,很不正常,特别希望得到您的帮助。     

运用“发现教学”方法开展大学生思想政治教育

“发现教学”是指在教育者的启发诱导下，让被教育者通过对一些事实（事例）和问题的积极思考、独立研究，自行发现并掌握相应原理和结论的一种教育方法，其核心和精髓就是要求被教育者由“被动接受，，教育转化为“主动发现”的“积极学习”。“发现教学”与传统教学方法的不同之处在于它不是把现成的结论提供给被教育者，而是从被教育者好奇、好问、好动的心理特点出发，引导被教育者自己去发现问题，使他们成为知识的发现者，而不是消极的接受者。把“发现教学”理论应用于大学生思想教育领域，可以充分调动潜藏在大学生自身的心理生理能量，提高其思想觉悟和认识能力。     

《桂林山水》的审美教育

<正>美!在课文里无处不在。教师在语文教学中应该引导学生努力地发现美、鉴赏美,使他们受到祖国文化瑰宝强烈的感染和熏陶,形成情感上的共鸣,从而促进学生身心的健康发展和审美情趣的提升。本文将结合《桂林山水》的教学,谈谈如何在阅读教学中对学生进行审美教育。     

人民的诗人，革命的诗人：－－纪念裴多菲牺牲150周年

学习和研究裴多菲诗歌的人民性，革命性，艺术特色以及三紧密结合的实践，为建设有中国特色的社会主义强国服务，以纪念其牺牲150周年。