幂群的置换表示

用群作用分别给出了有限群上幂群的置换表示和矩阵表示，进而给出了非空幂子集成幂群的条件。     

关于聋校的语音教学

发音、听话—看话、拼音等与语音有关的项目在聋校教学中占有非常重要的地位。这些教学的最主要目的是发展学生的口语交际能力。然而 ,经过这些语音教学 ,聋生实际获得了怎样的口语能力却是令人怀疑的。聋生通过学习能够以口语与人交际的极为少见。不过 ,聋校的语音教学对于书面语言和手语的运用还是具有重要的意义。如果我们把聋校语音教学的目的调整为促进书面语言和手语的运用 ,教学方式和时间安排也应该做相应的调整     

资源转型时期外文印本图书利用分析与建设思考——以国家图书馆为例

文章以印本图书为研究对象,利用统计分析法、比较分析法、用户调查问卷法对国家图书馆外文印本图书资源的利用情况进行了分析,提出了馆藏文献资源建设的几点思考,即重视文献资源建设的连续性和保障能力,根据利用情况持续优化馆藏结构,加强馆藏资源建设,利用现代物流网提高外文印本图书的投入产出效益等,以期在文献资源转型发展时期为图书馆能更好地利用有限的购书经费、优化馆藏结构、制定馆藏发展政策提供有力依据。     

开设语言课 提高聋校学生的书面语言能力

聋校学生的书面语言能力主要通过语文课的教学获得。然而 ,经过多年语文课的学习 ,很多聋校学生的书面语言能力仍然很低下 ,成为提高文化知识的一大障碍。其根本原因在于 ,聋校的语文课基本上是参照普通中小学的语文课经过一定调整而来 ,但普通中小学学生是在已经获得了基本的口语能力之后开始语文课的学习。由于聋生缺乏相应的口语基础 ,现行语文课的教学并不能保证根本改变聋生书面语言水平低下的状况。发展聋生基本的语言能力应该通过语言课。在开始语文课的教学之前先开设语言课是解决问题的途径。语言课与语文课具有不同的性质和任务。语言课应选择适合自身任务的教学内容 ,并遵循适合聋校学生语言发展规律的教学原则     

英语课上的趣事

<正>去年暑期,我参加了新概念英语的学习。我们这些刚能分清ā、o、e汉语拼音的二年级学生,又要学习什么A、B、C英文,确实有点难度。这不,我们这帮超级学生在学习英语的过程中发生了很多趣事。天降国旗赵老师让我们大声朗读one这个单词,我们用足了劲儿大声地喊读着,喊了两遍,挂在教室前面的红旗突然从天而降,差点砸到赵老     

攀登者

不知什么时候,也不知什么原因,一只黑色的小虫住进了我家浴室的灯罩里,并开始繁衍后代。这一个个黑点并没有使灯光失去光泽,反而把灯罩点缀得更加绚丽多彩!     

“龙虾将军”的激战

正今天,我和妈妈一起到菜市场去买菜,看见菜市场门口的长桶里有很多龙虾,我的口水都快流下来了,央求妈妈今天做红烧龙虾。于是,我们开始挑选龙虾。妈妈专门挑选青白色小钳的母龙虾,我就专门挑选红褐色大钳的公龙虾。看着满桶里竖着爪子的龙虾在乱爬,我     

上蔡县教体委廉政建设常抓不懈

上蔡县教体委廉政建设常抓不懈上蔡县教体委狠抓廉政建设，以廉政促勤政，以勤政带廉政，使各项工作不断迈上新台阶。其具体做法是：一、以建设高效廉洁的领导班子为突破口，坚持“四个不变”：对加强廉政建设是搞好教育工作的根本的认识不变，“一把手”亲自抓的做法不变...     

建立校长考核机制的几点思考

有一位外国领导说过：“要使贤者尽能，能者在位，除了考核之外，别无他径可循．”现任中小学校长基本上可以说是“能者在位”，但若没有建立合理的考核激励机制，校长们久事一岗，久岗一地就易出现诸如懒惰、懈怠、骄横等“能者不贤”的问题。再者，实行校长负责制后，校长容易出现两种不良行为：其一。，重人际关系，轻学校管理的“老好人”做法；其二，任期内，只管“我现任”，不管“他后任”，我行我素，专横跋扈的“老大人”做法。如此种种，