连云港历史文化街区旅游标识牌解说效度研究

历史文化街区是城市文化的名片,但是其发展却面临着同质化、过度商业化、满意度低等问题.连云港市建设历史文化名城需高质量发展历史文化街区,景区标识是游客了解景区的重要途径之一.因此,基于游客的视角来建立关于连云港市历史文化街区的旅游标识牌解说效度评价体系.连云港历史文化街区解说效度评价体系一级指标分别为解说设计指标(A1)、解说内容指标(A2)、解说安置指标(A3)、解说技巧指标(A4),且其权重大小顺序为A1>A2>A3>A4.研究表明,其旅游标识牌解说效度良好,符合旅游解说的需求.     

与父母在一起让我很压抑

正俗话说"狠在脸上疼在心里""恨铁不成钢",这就是父母对待孩子的真实写照。老师:您好!我想了好久,才决定写这封信,希望您能够帮我解开心结,让我可以好好地静下心来面对学习和生活。我和我父母一直相处得不好,他们高兴时就对我态度好,不高兴时就恶言恶语。每次我看见他们脸色不好时,我都不去惹他们,害怕他们更加不高兴,可是这样他们会说我没良心、自私,一点儿也不关心他们的事。我妈妈还喜欢把自己的过错推到我身上来,比如去别人家吃饭迟到了,她就一直解释说我睡懒觉、不懂事。可是,每次出门最慢的就是她。我很害怕和他们在一起,只要不是一定要在一     

论新时期大学生社会责任感的价值及其构成

树立社会责任感是大学生成功融入社会发挥个人价值的重要因素,也是社会不断向前迈进的重要支撑。文章结合当前社会背景、高校发展及大学生特点,对大学生树立社会责任感的价值及机构进行了分析,进而对如何强化社会责任感提出了相应的建议。     

大学英语写作教学探索：过程导向的项目式写作教学

大学英语课堂中,主流的成果导向和过程导向的写作教学法无法满足大学英语写作教学要求,难以适应课堂教学现状。过程导向的项目式写作教学结合过程式写作教学和项目驱动式教学的理念和优势,以项目为载体、合作学习为中心、兼重写作过程和结果,为大学英语写作教学实践提供了一种新思路。     

利用思维可视化工具培养学生设计思维——以高中信息技术学科课堂教学为例

本文从对设计思维的认识入手,围绕设计思维的内涵,阐述了应用思维可视化工具对教学的现实意义,并结合信息技术学科教学,说明利用思维可视化工具开展系统性的思维训练,在培养学生设计思维教学中的典型应用,总结出利用思维可视化工具培养设计思维教学的策略,对通过信息技术学科教学提升学生的设计思维提供了新思路。     

健康形体练习融入小学体育课堂的实践研究——以深圳市宝安区燕山学校为例

健康形体练习是促进小学生形体健康的重要方法和手段，为了更好地将健康形体练习融入小学体育课堂，促进小学生形体健康发展，采用教育行动研究法进行为期一年的健康形体练习融入小学体育课堂的实践研究，从健康形体练习内容的设置和融入方法两方面探讨健康形体练习融入体育课堂的策略，并通过准实验法检验行动研究成效。结果表明：健康形体练习内容的设置可通过设计身体各部位基本动作、创设不同目的和不同风格的动作组合、创编简单有效易开展的形体操等方法实现；健康形体练习可通过设置单独的形体教学单元、形体热身操融入体育课准备活动、形体练习与注重形体的技能表现类项目融合、与每节课体能练习结合、渗透到其他项目教学等方法和途径融入到体育课堂。健康形体练习融入体育课堂对身高、体重、 BMI影响不明显，对腰围健康发育有一定的积极影响，在促进立位体态健康发展上有积极作用。