首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   367篇
  免费   3篇
  国内免费   3篇
教育   252篇
科学研究   60篇
各国文化   3篇
体育   24篇
综合类   5篇
文化理论   2篇
信息传播   27篇
  2023年   5篇
  2022年   7篇
  2021年   3篇
  2020年   4篇
  2019年   2篇
  2017年   2篇
  2015年   5篇
  2014年   24篇
  2013年   20篇
  2012年   25篇
  2011年   26篇
  2010年   29篇
  2009年   19篇
  2008年   22篇
  2007年   19篇
  2006年   22篇
  2005年   23篇
  2004年   14篇
  2003年   5篇
  2002年   19篇
  2001年   15篇
  2000年   6篇
  1999年   5篇
  1998年   5篇
  1997年   5篇
  1996年   7篇
  1995年   8篇
  1994年   8篇
  1993年   1篇
  1990年   1篇
  1989年   1篇
  1988年   3篇
  1987年   1篇
  1986年   1篇
  1985年   1篇
  1984年   3篇
  1983年   3篇
  1982年   1篇
  1965年   1篇
  1960年   1篇
  1956年   1篇
排序方式: 共有373条查询结果,搜索用时 15 毫秒
21.
随着信息技术的飞速发展和教学改革的实施,多媒体技术在教育、教学中的不断渗透,多媒体辅助教学逐渐形成和发展起来.  相似文献   
22.
在一般人看来,人至老年,其日常生活无非是养养花鸟,搓搓麻将,打打牌,聊聊天。然而,青岛警备区离休干部李治亭的生活情趣却是舞文弄墨写文童。近几年来,他的署名文章频频见诸报端,其作品有言论、论文、散文,也有大块的回忆文章,他精心撰写的(毛泽东心中的雷锋)、(社会主义是干出来的)、(历史的军人)、(普通一兵)等文章,都给读者留下了深刻的印象。今年68岁的李治事,14岁入伍,戎马生涯近半个世纪,是一位从战争烽火硝烟中成长起来的我军老一辈新闻工作者,曾任鲁中军区前卫报社、第八纵队前卫报社记者,济南军区前卫报社…  相似文献   
23.
24.
一、创设问题,激发思维的积极性创新,往往从问题开始。好的问题是创新的源泉,兴趣是积极思维的开端。为此,在课堂中教师应根据教材特点采用不同的教学手段,从不同角度调动学生思维的积极性,激发学生的学习兴趣。如苏轼《石钟山记》中“事不目见耳闻,而臆断其有无,可乎”,让同学们积极思考——苏轼到底给了我们怎样的人文关怀?又如王安石《游褒禅山记》中“世之奇伟、非常之观,常在于险远,而人之所罕至焉,故非有志者不能至也”,让同学们积极思考——曲径通幽,需要怎样的人格力量?这样通过问题的探讨解决,就会极大地激发同学们思维的积极性。…  相似文献   
25.
26.
加强选修课程建设 提高选修课教学质量   总被引:1,自引:0,他引:1  
近年来,将缩减必修课学时,增设选修课,作为课程体系和教学内容改革,提高教学质量的重要内容,在各医学院校中积极推行,并取得了一定的成效。但纵观目前选修课开设的情况,不难看出其课程设置还存在较为凌乱、随意性过大、缺乏科学性和系统性、与培养目标的总体要求相差较远的情况,使一部分选修课不能达到教学目标的要求。因此加强选修课的建设,就显得尤为重要。一、目前选修课设置存在的问题1.课程设置的门数、学时数等参差不齐,悬殊太大。少的仅开设3~5门,其中有一门课只8学时,O5学分。多的达SO多门,最高的1门达88学时,12…  相似文献   
27.
青海豆科植物根瘤菌的初步研究   总被引:6,自引:0,他引:6  
本文对青海主要豆科植物根瘤菌资源,根瘤形态、生理及生物学特性进行了研究,结果表明:青海豆科植物根瘤菌较丰富,有其独特的生态适应性,但自然结瘤率低,无效根瘤多,根瘤在外形上多烽不规则,以皮层厚,白色、棕色者居多,与非干旱地区的根瘤形态显著不同。  相似文献   
28.
本文报导了青海省药用蕈菌141种,其中105种是青海省新记录种。  相似文献   
29.
丁治民 《家教指南》2011,(1):99-103
敦煌残卷《笺注本切韵》引《说文》反切共九条。通过对九条反切内部分析和外部比较,《说文》反切来源不仅有"述",而且有"作",注音时代应在《字林》之后、刘宋之前。  相似文献   
30.
为改变当前应试教育的现状,发掘化学实验中的审美因素,提高学生审美能力,培养学生学习兴趣,从实验室的环境美、实验装置的形式美、实验现象美、操作的劳动美四个方面对学生进行审美教育,以增强学生审美能力,培养学生热爱化学,从而学好化学,提高综合能力,为向社会输送有用人才做出贡献。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号