浅谈创新高校图书馆人才工作机制

面对目前高校图书馆人才工作存在的问题和困难,本文研究了如何完善和创新高校图书馆人才工作机制,进而实现人才工作的科学化、规范化、制度化.     

以学为本 发挥学生的主体作用

树立以学生发展为本的教育观,强化学生的主体地位,是素质教育的需要,是培养面向２１世纪人才的需要。人是万物之灵,每个儿童都是天才,都有巨大的潜能。我们要在教学中坚持以学为本,发挥学生的主体作用,让学生得到生动活泼地、主动地发展。一、激发学习兴趣,创造最佳学习氛围。古人云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。兴趣是需求的内驱力。只有培养对母语学习的浓厚兴趣,才会主动、积极地学习。“当学习充满乐趣时,才更为有效”。（彼得·克莱恩《每日天才》）《学习的革命》一书中认为,真正的学习六个关键原则之一就是…     

小学语文“功能教学”实验策略

小学语文“功能教学”是指在语文教学中,强化语文基本功能,重视学生言语表达能力的培养,突出语感的训练,让学生在生动活泼的语言环境中学习、积累、运用语言,掌握学法,提高语文素质的一种教学改革实验。一、设计训练序列,确定教育目标按照语文素质的基本要求,借鉴［美］Ｂ...     

从营销策略角度看高校毕业生就业市场拓展

随着我国高等学校开始实施扩招,高校毕业生人数大幅度增加,就业市场竞争越来越激烈.要在激烈的市场竞争中站稳脚跟,就要以市场主体的身份运用各类营销策略,开拓高校毕业生就业市场.     

作业批改“面面观”

传统的作业批改方法,不仅增加了教师的工作负担,而且批改后的作业的利用效率很低。作业布置要适当适量,作业批改更要适当得法,从而使教师有更多的精力去研究教法、学法,全面提高教学质量。合理的作业批改方法不仅可以提高作业批改后的利用率,而且可以提高作业批改的质量。     

加强语篇结构分析 提高阅读理解能力

提高学生的阅读理解能力是英语教学中的主要目的之一,从心理语言学和认知语言学来看,阅读理解能力的提高,离不开对阅读过程的科学分析,而怎样抓住阅读的要素,在教学中有意识地建构合理的阅读过程,并不断强化,从而提高学生的阅读理解能力?本文拟在分析阅读的本质,Carrell的图式阅读理论的基础上,结合语篇教学法,并根据《大学英语》教材的特点,探讨如何在大学英语精读课上加强语篇结构分析,提高学生的阅读理解能力。     

实际存款利率变化对我国经济增长效应实证分析

本文在哈罗德经济增长模型的基础之上将实际利率变化的经济效应进行了分解,并由此利用样本数据对我国的实际存款利率变化效应进行了测算,结果发现在金融抑制状态下我国实际存款利率的变化对经济增长效应具有一些新的特点。     

协会会刊现状的调查研究

本文抽取40种会刊作为研究样本,总结出我国协会会刊的一般简况和相关情况,并将其新近发生的变化予以总结归纳。     

少林金刚硬八段

指尖向上,掌心向外,右腹左逆旋转双掌收回至腰间,掌心向上,指尖向前(图1)。 4.左脚收靠右脚内侧后向左前方以45度角迈出成左弓步。双掌心向上向前平伸直,与肩同宽(图2)。 5.双掌握拳、吸气三次,拳随吸气收紧后,双拳回收,身体缓缓后     

小学课本误用关联词一例

五年制人教社小语第八册《基础训练7》第四题“读句子,注意带点的词,再用下面的词各说一句话”的第一小题第一句混淆了充分条件判断和必要条件判断的内涵,误用了关联词,违背了人们的思维规律.范句是这样的:1 只要多读多练.作文就会进步.只要八路军战士平安,老百姓就放心了.只要……就……2 只有亲自参加,你才知道联欢会是多么热闹.只有三天拿出十万枝箭,周都督才不公怪罪下来.只有……才……