做游戏学英语

1.单词串联。把前一个单词的结尾字母作为后一个单词的开头字母,举出单词,就像“成语接龙”一样。比如:pen-not-table-egg-girl-like-English-hard…2.找“同胞”。即找同音异义词或者含有相同字母组合的词。比如:     

网上聊天的"暗号"

你是“网虫”吗?你上网聊天吗?在网上你常常会见到英文缩写词,那可是网友们的“暗号”!现在,让我把这些“暗号”告诉你:CUSeeyou.再见。CULSeeyoulater.再会。DNWDon'tworry.别急。GAGoahead.继续(说);接着聊。HOPHoldon,please.请稍等。ICIsee.我知道了;明白了。PPDPleaseputdown…请记下……TTULTalktoyoulater.以后再谈(聊)。网上聊天的“暗号”@刘世一     

一般将来时和现在进行时的考点

一般将来时和现在进行时是历年各地中考命题的热点。本文拟通过实际考例揭示这两种时态的一些命题规律，并找出解题的思路，希望能对同学们的学习有所帮助。     

新目标英语九年级单元要点检测题Unit 6

1.听力测试部分(共两节.25分)第一节(共11题，每小题1分，满分11分)第一部分听下面6个问题，每个问题后有三个答语，从题中所给的A、B、C三个选项中找出最佳选项。听完每个问题后，你都有5秒钟的时间来作答和阅读下一小题，每个问题仅读一遍。()1 .A.She 15 in China. C .She 15 listening 10 lyrie musie. ()2 .A.1 don’t know. ()3 .A.The robber robbed my TV set. ()4·A·W ith pleasure. ()5 .A.No，1 don’t mind. ()6 .A.50 do 1. B .She 15 a photographer. B .Many years.C.Not yet. B .1 ean’t eateh up with him.C…     

中考英语对if的考查

在初中英语学习中,if是要重点掌握的词语之一,在全国各地历年中考英语试题中,也是一个重要的考点。笔者拟对2004年全国部分省市中考英语试卷中带有if的考题作一归纳和简析,供同学们学习时参考。【试题精选】1.W e ll go to visit Tian A nm en Square it doesn train tom orrow.A.if B.as soon as C.w hen D.since2.I am waiting for m y friend.,I will go swim m ing alone.A.If he doesn tcom e B.Ifhe won tcom eC.Ifhe w illcom e D.Ifhe is com ing3.I wonder it is w orth.A.that;reading B.if;readingC.that;to read D.wh…     

高考英语听力应试指南

高考英语听力测试既考查考生听的能力,又考 查对所听内容的综合理解、逻辑判断的能力。本文就 高考英语听力应试方法加以总结,以帮助同学们轻松 应战。 一、如何弄清事情与事件 [解题思路] 这一类题目涉及何时何地发生了什么事,何人 要干什么,正在干什么或已干什么等。 [体验感觉] 例Q:what will the woman do this evening? A.She will go to the concert. B.She will start her trip by air. C.She will sec someonc off. 录音:M:Shall we go to the concert this evening? W:Oh,sorry,I'm afraid I can't.I'm seeing off     

新目标英语九年级重点句讲解(Units 10～12)

Unit 10 1.When I got to school,I realized I had left my backpack at home.(P77)我到了学校,发现把书包落在家里了。Have you ever forgotten to bring your homework to school?(P78)你是否曾经忘记将作业带到学校了呢?以上两句中的leave与forget都有忘的意思,但它们之间有以下区别:     

教师聊天,教师发展：一个教师学做科研的行动研究报告

鼓励普通教师积极参与科研是目前国内外教师发展的主题,通过一个教师第一次开展一个行动研究的过程记录,详细报道了此教师如何通过同事间私下聊天这种交流方式消除职业孤独、增强反省和解决教学问题的能力,成为善于合作的自信积极的人。通过系统对比分析专业研究者和普通教师研究者的科研条件和目标的区别,提出教师研究、教师发展的运动必须尽快树立教师友善的研究评估标准,以确保科研不会变成教师肩上的新负担、真正促进教师职业发展。