走出新课程教学过程中的误区

新课程的实施引起了广大教师教学思想、教学行为等方面的革新．但是在实践中部分教师因为对新课程理念没有正确理解而出现一些操作误区．本文将从实例出发．对常见误区进行剖析。     

课堂教学的“引”与“创”

培养学生创新能力，离不开学生创新思维的规律和特点。目标教学是一个由“领”到“放”的过程，是由“学会”到“会学”的过程。目标教学的过程就是为学生提供必要的条件，通过设定目标，引导学生自学，直至达成目标，并且使学生能够掌握学习方法，学会自学的教程。运用目标教学培养学生创新能力，能取到良好的效果，因此，构建目标教学课堂模式，是培养学生创新能力的一条有效可行的途径。一、确立目标———教师导趣，学生生疑。确立目标，是目标教学的第一步。教师根据学生的认知规律和学科教学的要求，掌握学生的智力水平、知识状况、认…     

对Arrhenius公式中一些问题的讨论

本文讨论了阿氏公式的适用范围、图线、影响因素以及气相反应的速率常数和活化能等,澄清了某些模糊认识和错误观点。     

谈金工实习的组织与管理

金工实习是高等工科院校重要的实践性的教学环节,它是加强学生实践能力素质培养和提高的重要组成部分。如何提高金工实习教学质量,是广大从事金工教学工作者长期探索的大课题。一、根据“金工实习基本要求”,搞好金工实习金工实习的组织与管理工作,     

学会巧选参考系

在物理学中,人们为了确定物体的位置和描述其运动状态而引入作为标准的物体或物体系——参考系,选取合适的参考系,对于帮助学生梳理解题思路、减少烦琐运算,把握物理过程、巩固经典运动模型大有裨益．下面通过分析以往两道高考题和一道练习题来体会选用不同参考系在解题方法的区别．     

因材施教 以材趣教——利用新教材激发学生兴趣

在使用新教材教学的这几年我发现：编者是以增强学生对化学的兴趣为主要培养目标之一.新教材无论是从内容和呈现方式以及插页视图的设置上都重视学生已有的经验和兴趣特点.充实科学技术和社会的内容开拓学生视野．激发学生好奇心和求知欲．使学生积极参与到学习化学的活动中来。     

“传感器及调理电路的设计与仿真”课程的项目实践理念探索

学生通过学习"传感器及调理电路的设计与仿真"课程,可以对信号的检测知识有整体的把握。针对以往课程中存在两大问题:(1)实践性较弱,验证型实验中学生缺乏自主性;(2)"传感器"与"调理电路"之间联系不紧密,学生的知识结构是分离的。在教学中融入项目驱动思想,提出综合性较强的设计项目,引导学生从问题出发,逐步完成传感器的选型与设计、后续调理电路的设计与仿真,从而激发学生学习兴趣,增强学生的工程实践能力、全局观以及设计能力。     

化学的社会功能

化学的社会功能陈德棉，刘云，朱光美化学，主要是研究物质的组成，结构和性质（包括物理性质、生物活性、新技术性能等非化学性质）；研究物质在各种不同聚集态下、在分子与原子水平上的变化和反应规律、结构和各种性质之间的相互关系，以及变化和反应过程中的结构变化、...     

高职英语课堂元认知策略的培养

学习策略特别是元认知策略是外语教学的重要内容,元认知策略的运用直接影响学生的英语学习成效.本文探讨了如何在高职外语教学实践中用元认知中的计划、监控、调节策略来调节外语课堂教学及其意义.     

高校体育教学中思想品德教育的探讨

在新世纪中,高校如何培养德、智、体全面发展的高素质开拓型人才,以适应新世纪我国社会主义市场经济发展的需要,是高校面临的一项新的挑战。本文根据培养新世纪人才的需要,对高校体育教学中学生的思想品德教育,提出了新的任务与方法。