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设计理念 新课程理念下如何引领孩子进行积极有效的“体验学习”,彰显数学课堂教学的靓丽生命,这是值得每一位教师思考和探索的.“升和毫升”作为一节概念课,执教很容易“让我轻轻地告诉你”,觉得让学生知道有这么两个单位及其之间的进率关系就“功德圆满”了. 相似文献
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(全班30个学生分成6个组,每组桌上放有5个注射器,5盒橡皮泥,两个篮球,1个打气筒,5个气球,5个小皮球,1个大水槽。教室中间放有汽车、摩托车、自行车内胎三四个,桌内有竹节、竹棒、湿纸团。教师备大喷雾器1个,竹质空气枪1个。) 相似文献
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好的文章有若干标准,其中很重要的一条就是要有“真情实感”。《语文课程标准》提出要让小学生“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”也就是说,少年儿童的习作应该写他们的兴趣、爱好、心理和语言,即小学生习作应激童趣,抒童心,写童话。然而,当前小学生作文中普遍存在这样一个问题:小学生的习作大多说空话、说假话、说套话。学生作文中描述的生活与生活本色之间相去甚远, 相似文献
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义务教育课程标准实验教材北师大版数学五年级上册“旅游费用”的教学要求,是让学生从参加旅游的现实活动中依据给定的优惠方案选择较经济的方案,从而培养学生的应用意识。王老师执教的这节课,创造性地使用教材,选取了学生熟知的云南民族村、石林名胜区作为载体,通过旅游时经常遇到的“购买门票”这一问题创设情境,激发学生的学习兴趣,引导他们由易到难, 相似文献
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片断一:导入朴实,整体感知 师:今天这节课,老师和同学们一块儿来学习朱自清先生触景生情的散文佳作——《匆匆》。看老师写课题。“匆”是“勿”加点,千万不要因为急急忙忙,把这个点给忘记了。齐读课题。(生读课题)师:平时,咱们可以说什么匆匆啊?生:脚步匆匆、时间匆匆、行色匆匆、来也匆匆去也匆匆……师:这么多的匆匆,它用在时间上,又表示什么意思呢?生:时间在不知不觉中很快地流逝。 相似文献
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关键词:规范(语言的规范)
(师拿出一个礼物盒子,举在空中)
师:今天老师给大家带来了一份礼物,请你猜猜盒子里是什么。
生:我猜可能是文具。
师:你真的在猜,用了“可能”。其他同学也像他一样来猜一猜.好吗? 相似文献
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师:今天我们刚刚认识,来,交个朋友!
(活动:师生握手)
师:(幽默地说)缘分啊!哎,不知道今天我这是交了多少个朋友呢?(挑逗地说)数数吧?看谁数的最快? 相似文献
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片段一师:咦,今天的讲台有些乱呀,谁愿意上来和我一起整理? (学生纷纷要求上台,一个叫王刚的学生直接跑上讲台)师:王刚擦桌面,我擦黑板,请同学猜一猜,我们谁先擦完?生:王刚先擦完。 相似文献