别样生日

还真的没有觉得,原来到德国已经整整18个月了。前年生日后的一天来的德国,去年生日是在德国过的,还有6个月就是今年的生日了。从小没有过生日的习惯,倒是颇有些忌讳大事操办的。因为经验中的几次比较正式的生日庆祝,不是摔跤流鼻血就是生病什么的,反倒是没怎么特别庆祝的生日过得倒平平安安的。曾经在哪里看到过有关生命周期的论述,说是生日前后是一个人的生命周期低潮。于是,淡忘生日成了我很自然的习惯。但是,最近的这两次生日的前前后后比较特别,怕是这辈子也忘不了的了。2003年的生日,整整一个上午我和妈妈两个人重复的就是一个过程:把…     

艺术美及其欣赏

一、艺术的本质 要谈怎样欣赏艺术美,需要先了解什么是艺术即艺术的本质。让我们先从鲁迅先生的《藤野先生》谈起吧。这篇文章写到鲁迅在日本仙台医学专门学校学医的时候,藤野先生对他的一段教导: “你看,你将这条血管移了一点位置了。——自然,这样一移,的确比较的好看些,然而解剖图不是美术,实物是那样的,我们没法改换它。现在我给你改好了,以后你要全照着黑板上那样的画。” (着重点系引者所加) “解剖图不是美术”这里说的是广义的     

浅谈交际法与英语教学

在英语教学中，交际法注重培养学生的交际能力，此观点巳被广大的英语教学工作所接受。交际能力意念的提出，的确使我们对语言和语言教学有了靳的、正确的认识。但交际法在英语教学中到底起了什么作用?在哪些方面值得我们进行仔细的探讨?笔在本中拟就这些问题谈一些自己的看法。     

科学发展观研究综述

自科学发展观提出以来,理论界对科学发展观的基本内涵与精神实质,对科学发展观提出的时代背景与伟大意义以及如何贯彻和落实科学发展观进行了广泛深入的研究和阐释,形成了一系列研究成果。     

一则意象对话技术应用案例

意象对话技术是咨询师引导来访者想像产生意象图画,通过意象直接交流,修改消极意象图画,从而转移消极情绪的一门心理学技术。它是由我国心理咨询与治疗学者朱建军博士创立的,对抑郁症、焦虑症和恐怖症有比较显著的疗效并可减少治疗过程的阻抗,也可运用于日常生活中,帮助调节情绪和人际关系。     

西藏垂直分层气候的开发和利用

我国幅员辽阔，自然条件多种多样。由于经纬度的不同，海拔高低的不同，形成了各种各样的气候类型。不同的气候条件，适宜不同动植物的生长。依据这一点，我国人民长期以来园地制宜发展种植、养殖业，创造了大量的财富。但是，还有不少地广人稀的地域没有得到很好的开发利用，因而造成了极大的资源浪费。下面我就西藏地区特殊的气候条件谈谈西藏垂直分层气候的开发和利用。     

解决朝核问题的出路分析

围绕着解决朝核问题的六方会谈已经举办了五轮,与会六方中的朝、美、中起着极为关键的作用。要寻找到解决朝核问题的出路,就必须对朝鲜选择发展核武器的原因和目的有个清楚的认识和正确的判断,必须对美国可供其选择的解决方案进行分析。中国也必须为本国利益和地区的和平和安全考虑,积极发挥自己独特的建设性的作用。朝核问题一旦得到妥善、和平地解决,本地区的战略格局将发生深刻的变化。     

师德教育与教师心理健康教育一体化刍议

师德教育与教师心理健康教育一体化,就是指二者之间互为作用,彼此相融;就是要探索师德教育与教师心理健康教育的科学整合方式,并寻求其有效的运行模式,从而帮助教师真正求索到生命的价值所在,达到社会价值与教师个人价值的和谐统一.     

市场价值--劳动价值理论深化认识的一把钥匙(下)

四、对市场价值构成的深化认识 马克思在《资本论》等著作中虽然指出过企业管理者劳动和科技人员的劳动也是创造价值的生产劳动,但他主要分析的是生产商品的物质生产劳动,并从劳动耗费主要包括生产资料和生产劳动这两个要素出发,进而认为商品的市场价值是由物化劳动转移的价值和活劳动创造的补偿劳动力的价值和资本家无偿占有的剩余价值三部分构成,用公式表示是: W=C+V+M 然而根据我们上面的分析,在社会主义市场经济条件下,创造市场价值的劳动不仅包括生产有形商品的物质生产劳动,而且包括生产无形商品的服务劳动以及生产精神商品的科技劳动。而且这后两部分劳动创造的价值在市场价值总量中所占的比重越来越大,发达国家占60％～80％,我国已超过30％。因此,马克思的商品价值公式需要结合新的实际进行深化认识。那么在新的历史条件下怎样对马克思的商品价值公式进行深化认识呢?我们认为朱妙宽同志的研究成果具有很重要的启迪意义。笔者阐述的市场价值构成公式是在吸取朱妙宽同志的新价值构成公式(W=C+V+M+S=C_1+C_2+C_3+V_1+V_2+V_3+M_1+M_2+M_3+S_1+S_2+S_3)精华的基础上构建的。笔者构建的市场价值构成公式如下: W=C~*+V~*+M~* 式中,C~*=C_1+C_2;V~*=V_1+V_2;M~*=M_1+M_2。 本价值构成公式就是在马     

走出“疑似艾滋病”的困扰

案例呈现 高考结束十多天的一个晚上，我突然接到一个家长的电话。听起来电话那一端家长非常着急：“徐老师，你无论如何都要救救我的孩子!孩子说他已经得艾滋病了，现在一天到晚窝在家里，饭不吃，觉不睡，口口声声说不活了，要自杀……”