名校长工作室：校长成长的孵化器

我所在的区域，地处经济欠发达的苏北农村，人口众多，城乡间的教育资源差别较大，校长的整体素质不高。针对这种情况，在教育主管部门统筹与指导下，由名校长领衔、部分成员校长参与，于2009年成立了名校长工作室，名校长工作室的宗旨是“推动校长成长、推动学校发展、推动教育均衡”。工作室运行两年多来，校长的素质得到了提升，一个好校长...     

以读带评

教师应该鼓励学生多读书，尤其是选择一些至情至性的文章，以掀起学生情感的涟漪。     

走进高三 您准备好了吗

进入高三,所有的学子们都明白,在学习过程中既要对高一、高二所学的内容进行系统化、综合化梳理,又要为后一阶段的综合提高打下基础,于是他们起早贪黑、披星戴月地忙于学习,压力之大可想而知。在这种形势下,作为他们的任课教师,在课堂上如何采取措施帮助他们缓解压力,就显得尤为重要。     

六个维度构建新型的教学观

新课程标准要求教师树立以人为本的教学理念,在课堂教学中要充分地尊重学生个性化的学习权利,善待生命的自主性,倡导建立新型的师生关系.那么在具体的教学过程中怎样才能构建新型的教学观呢?下面的六个维度不妨一试.     

回归生活的德育不需要仪式

正在平时的学校教育中,我们一谈对学生进行德育,就会搞一套繁琐的仪式,且不说传统的班会队会、晨会夕会、开学结业典礼、升旗降旗仪式等等,也不说语数外等学科教学中的德育渗透活动,单就被冠以德育主题的活动,如参观名人伟人故居、瞻仰烈士陵园、观看主题图片展览、观看爱国教育电影等等,都要举行一定的仪式,似乎没有了这套仪式就不能进行德育,有的学校或老师在开展仪式活动时,由于不得要领,反而使其走向了反面,仪式结     

校长要练达“六和”的心态

学校管理的第一要务是营造和谐的人际氛围。圣经上说人对了世界就对了。俗话说家和万事兴。创建安全稳定的教育教学环境、提高教育教学质量、培养高素质的师资队伍、提升学校可持续发展的后劲等等,都离不开和谐的人际环境。而校长又是营造和谐环境氛围的首要执行官,校长的心态决定着和谐环境氛围营造的成败,     

农村学校校本教研存在的难题及对策

随着新课程理念的不断深入人心,农村学校的校本教研有了广泛开展,这对广大的农村学校教师专业素质的提升起到了很大的促进作用。然而,由于受到城乡间教育发展的不均衡、教师专业结构的差异、农村学校科研氛围的淡薄等因素的影响,在一定程度上制约了农村学校校本教研活动的开展。     

古诗文中“以乐写哀”常见类型

古代文人常用乐来写哀事．这样做的效果是更能衬托出作者的心情,也更能引起读者的共鸣。“以乐写哀,一倍其哀”,这是我们在阅读文学作品中经常见到的手法。那么古代文人是怎样运用“以乐写哀”的呢？     

让“质疑”之花在创新中绽放

宋朝学者陆九渊曾提出为学患无疑,疑则有进的思想。人类前行的历史也告诉我们,如果一个民族缺少质疑的精神,那将是一个没有生机,没有前途的民族,所以教师必须重视培养学生质疑的精神,让学生在质疑中产生出创新的火花,并能绽放。那么,如何培养学生的质疑精神呢?下面结合具体的课例分析。