学校管理必须建立制约机制

学校作为一个整体，各要素之间有许多自然形成的和人为的制约。权力制约、权责制约和奖惩制约是学校管理活动中由管理人员主动设置的制约。若没有这些有效的制约，学校的各种平衡就会被打破，就会影响学校管理功效，严重时不会使整个学校陷入混乱。但制约过多，也会造成管理的低功效、低速度、办事难。因此，建立合理有效的制约机制是搞好学校管理的有力保证。     

浅谈公平理论与学校管理

公平理论是美国心理学家亚当斯在1963年提出来的。它主要研究工资报酬的合理性、公平性对人的积极性的影响。这一理论认为:人被激励的程度,不仅受其所得绝对报酬的影响,而且受相对报酬的影响。人们总是习惯于把自己所得报酬与别人所得报酬进行比较,如果比较结果认为是公平的、正常的,心情就会舒畅,努力工作。如果觉得自己比从事同类工作的人收入低,就会产生不公平感。不公平感会使人们产生怨气,使心理产生紧张和不安,影响人们的行为动机,导致积极性下降。甚至会使人们另想办法,如     

学校管理必须建立制约机制

学校作为一个整体 ,各要素之间有许多自然形成的和人为的制约。权力制约、权责制约和奖惩制约是学校管理活动中由管理人员主动设置的制约。若没有这些有效的制约 ,学校的各种平衡就会被打破 ,就会影响学校管理功效 ,严重时还会使整个学校陷入混乱。但制约过多 ,也会造成管理的低功效、低速度、办事难。因此 ,建立合理而有效的制约机制是搞好学校管理的有力保证     

谈学校管理模式

一些倾向于对教育学作实证主义研究的学者认为,效果问题是一切教育活动都无法设计的最为原则的问题。正是基于这种认识,从本世纪60年代开始,首先在英美等国家出现了对“模式”问题极为关注的一批专家,其中比较引人注目的是乔伊斯和韦尔两人,他俩于70年代初期合著的《教学模式》一书,至今仍是东西方各国教育界公认的巨作。经过二十多年的推广和发展,“模式”已成为人们极为偏爱的术语,只要涉及有关     

应将开发学生的潜能作为素质教育的基点

许多实验研究表明,素质教育不应把抽象的教学原理与具体教学方法及教学模式作为其研究的基点,而应将基点放在学生的身心潜能开发上。为了深刻理解这一问题,我们不访探讨一下什么是素质教育。什么是素质教育？人们对他做出了种种解释。有人做过统计,到１９９６年上半年...     

避免龙虾骚扰三招

惊蛰过后，蛰伏一冬的龙虾（又称：蛰虾）悄悄地从淤泥中钻出水中，随着水温逐渐上升，这些龙虾争先恐后游至浅水处四处觅食……这对“春钓滩“的钓友来说，无疑是一件头疼的事儿，因为它们干扰和破坏了钓鱼人愉悦的心情。当你花了不少时间、跑了不少的路，好不容易找到一块有鱼的自然水域抽竿、拴线、调漂、试水、布窝后，却在钓上几条小杂鱼之后，悄悄地迎来一批又一批的虾兵蟹将。这种时候，我的实质性话题——避免龙虾骚扰三招讲出来，供诸位钓参考。     

论优良校风的培养

校风,属于校园文化中的意识文化(也称精神文化),是校园文化的核心内容。校风作为学校本质、个性的抽象概括,它与学校各项工作的开展都有着直接的本质联系。校风问题是教育理论和教育实践中十分重要而又非常现实的问题,必须认真加以探讨。     

对教师ABC管理的思考

学校职称评定后,虽然对教师管理制度的完善起到了积极的促进作用,但由于多年来积累的问题较多,在职称评定过程中有较多补偿因素,造成了一些教师的论资排辈思想,没有充分发挥出他们的积极性、主动性和创造性。怎样才能有效地解决职称评定带来的一些新问题,真正地体现注重实绩、鼓励竞争