UiO-66-NH_2/MoS_2复合材料的形貌调控及光催化制氢

本技术主要采用溶剂热法,通过调整助催化剂MoS_2与UiO-66-NH_2八面体微粒的结合方式,合成了三种具有不同形貌的UiO-66-NH_2/MoS_2复合材料。通过X-射线衍射(XRD),透射电镜(TEM)及高分辨透射电镜(HRTEM)等方法对三种形貌的复合材料进行了表征,并对其光催化制氢性能进行了测试。结果表明,助催化剂MoS_2的加入,提高了UiO-66-NH_2八面体微粒的光催化制氢活性,且UiO-66-NH_2/MoS_2复合材料的形貌对其光催化性能存在较大影响。其中,以MoS_2纳米片包裹UiO-66-NH_2八面体微粒所得的包覆型复合材料具有优异的光催化制氢性能,产氢速率可达到10.1mmol g~(-1)h~(-1)。UiO-66-NH_2/MoS_2复合材料同时具有良好的稳定性和可重复利用性。     

“兴趣教学法”在足球教学中的运用

足球技术是影响学生运动技术水平的重要因素,兴趣是获得知识、开扩眼界、丰富心理活动的重要动力,学生对足球运动的兴趣,将直接影响到他们学习的积极性及对所学技术的掌握程度,因此,在足球教学中,运用＂兴趣教学法＂,充分提高学生的学习兴趣,提高学生的足球技术。     

高校开展学生干部培训的实践性思考

学生干部是学校和学生之间的联系和纽带,他们作为干部既是学校教育管理过程中最为基层的组织实施者,同时作为学生也是受教育被管理的对象.学生干部在学校日常的教育管理、学风校风建设中起着非常重要作用,因此,高校教育管理者必须高度重视学生干部队伍建设工作,努力打造一支高素质的优秀学生干部队伍.文章首先分析了学生干部培训在学生干部队伍建设中的重要作用,还结合实际情况就如何有效开展学生干部培训提出了一些实践性的思考并总结出学生干部培训的工作原则.     

高校视音频教学素材库的构建

随着教育信息化的不断发展,教育资源的建设越来越受重视。尤其是高校视音频教学素材库是基于网络与数字化技术有机结合的服务体系,可以积累大量的相关教学视音频素材内容,节约搜索视音频素材所消耗的时间;同时也可以使教师和学生从校园网上方便快捷地获取教育资源,充分利用现有的教学资源,提高教学与学习效率。本文主要从视音频资源库的构建目着手,提供了视音频资源库建设的功能模块,充分实现知识共享,建立不断完善的视音频资源库共享体系。     

群体参与的语义网本体构建方式MMOC研究

本体构建是图书情报学中知识组织的一个研究热点.对传统本体概念中的"共享性"进行了新的解读,提出了一种新型的支持群体参与的本体构建方式--MMOC(Mass-participated Methodology of Ontology Construction),并进行了详细的说明.     

浅析网络电视传播特性

随着电视的数字化和互联网宽带技术的发展,网络电视应运而生,并且改变着人们的生活．本文从网珞电视的定义及其发展引入．重点探讨了网络电视的传播特性     

浅析心理学研究的哲学方法论

本文通过对哲学影响下的心理学发展史的回顾,得出心理学研究是离不开哲学方法论支配的,唯物辨证法是心理学研究的正确的哲学方法论。哲学方法论对我们确定心理学研究方法具有重要的指导意义。     

高温季节泵送混凝土质量控制措施探讨

辽宁省闹德海水库在本次加固中,增设了坝下消力池,新建消能工为:底流消能中的消力池。在新设计11.8m长、2m厚护坦后接消力池,消力池斜坡段长25m,坡比1:4.0,池长63m,池宽50m,池深5.8m,池底高程144.7m,底板厚度2.0m。消力池接原天然河道。消力池混凝土采用C25、F200将原护坦拆除由于闹德海为多泥沙河流,水头高,消力池内最大流速高达24m/s,为了防止高速水流对消力池混凝土的,冲刷破坏,在底板表层采用0.65m厚的抗冲耐磨混凝土,抗冲耐磨混凝土采用聚丙烯纤维,掺量为1kg/m3。底板下设直径25mm锚筋,间距为2.0m,面层配地径为16mm、间距为0.2m钢筋网。消力池混凝土施工中垂直送输距离达50m,经多种方案对比最后采用泵送运输的方案。为保证质量在砼施工过程式中采用了有效的控制,工程质量优良,达到了逾期的目的。     

道桥专业本科生超前认识实习

为了提高道桥专业本科生认识实习的效果,探索了实习的时机、内容、方式、考核指标等重要内容,提出认识实习时间前移的观点,在第一学期之间课后分散式进行,可以与《土木工程概论》同步,这完善和优化了大学生的整个认知过程,起到了最佳的效果;实习内容主要包括:道路、桥梁与房建工程;实习采用现场参观、专题报告等方式,辅以多媒体技术。     

修改和润色

课堂回放 (课前分好8个小组,每名学生收到一张"画情树"图) 师:同学们好!世间唯有情难"画",上节课我们了解了"画情"的维度与方法.老师在改大家作文的时候,发现仍然存在很多问题.这节课我们共同修改两位同学的习作,借以巩固写作"画情"能力.我们首先来回顾上节作文课学习的写作知识.