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刘发建 《教学月刊(小学版)》2003,(11):50
看过《一堂“失败”的好课》的人,谁都知道这是一堂彻彻底底的失败的课。学生跟着老师稀里糊涂地忙了一节课,除了听见老师的几个结论,对“液体具有热胀冷缩的性质”压根儿就没有丝毫的理解,这不是彻底的失败又是什么呢?既然这是公认的一堂失败的课,为什么又要称其为一堂“好课”呢?事情原本是这样的:一个教育考察团到该地进行实地考察,每到一所学校都要听几节展示课或叫汇报课(都是由名师骨干事先精心准备的、具有代表性的好课)。一行人数天听下来,发现学生发言之踊跃,师生配合之密切,教学过程之完美,带有明显的“做秀”味道。恰好在最后一… 相似文献
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刘发建 《中国小学语文教学论坛》2006,(11):48-52
前段时间网友何苦提供了一则案例,要我谈谈自己的看法。案例引发了我对当前小语改革的一些思考。 相似文献
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刘发建 《中国小学语文教学论坛》2004,(Z1)
设计理念作文教学“教”的重点与核心在于如何激发学生的写作欲望,也就是不要简单的把作文的优劣和考试的成败连在一起,也不能简单鼓励学生为了将来的幸福而写作文。因此作文教学,就应当立足于学生的现实生活,尊重儿童的生活视野,尊重儿童的思维品质,不要拔高,不要限制,只要我们的“教”触动了儿童的心弦,孩子们的创作激情就会喷薄而出。导写过程一、七彩生活大交流——启动写作的阀门师:同学们,时间过得真快,一眨眼的工夫,开学就是好几天了。自由自在的暑假生活不知不觉的就这样悄悄溜走了。今天,老师有个小小的提议,咱们班举行一个“我和… 相似文献
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回首2006年的课程改革,一轮呼唤“本色语文、简单语文,返璞归真”的声浪逐渐高涨。不少在课程改革初期大力提倡人文教育的学者专家,在课改走过6年之后猛然惊醒:“目前的主要问题在于语文课上过于强调人文性和文学素养的教育,目前语文教育现状实际已经暴露了这几年人文教育力量过于强大和工具性教育相对薄弱的缺陷。” 相似文献
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<正>最近走访了一些学校,发现一个有趣的现象。每到一所学校,我都会看到老师们的办公桌上或多或少有几本教案,或者是文本解读之类的名师书籍,却很少看到老师们的案头会摆放几本文学著作。特别是看到一些老师如果要上公开课了,就会动用一切力量,搜集各级各类名师的教案。对于自己要上的课文可能还没有读过,甚至还没有看过,就先开始忙着四处找教案。 相似文献
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1936年10月19日晨,一代伟人鲁迅病逝于上海。著名作家郁达夫当时就说:“没有伟人的民族是可悲的民族;而有了伟人却不懂得崇拜的民族,是没有希望的奴隶之邦。”中国人是倍加爱戴自己民族的英雄、伟人的。鲁迅身后,享受着无比的尊荣。我们的中小学语文课本,就收进了许多关于鲁迅的文章和鲁迅的作品。但是,曾几何时,一提到鲁迅,就是“横眉冷对”,就是“一个都不宽恕”的决绝战斗者形象,学生只可仰视而没有亲近的冲动;再加上应试教育作祟,有的学生说自己最怕读的就是鲁迅的文章。这是在让学生崇敬还是远离鲁迅?推而广之,教材中的其他英雄、伟人,是不是也面临着同样的尴尬呢?我们编发刘发建老师执教的《我的伯父鲁迅先生》课例,一方面是表达我们对鲁迅的敬意,另一方面也希望大家都来思考一个问题:我们的课堂教学,如何让伟人以鲜活的面貌走向学生,让学生有与伟大的心灵交流的渴望? 相似文献
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刘发建 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2023,(11):14-19
五磨教学法以学生为核心,以读为手段,打破教与学的隔阂,让师生共同浸润在名家名篇的学习之中,是在遵循基本教学规律的教学实践中诞生的最基本的教学方法。它既是一线带班语文教学经验的总结提炼,又是对于永正老师五重教学法的传承与发展,更凝聚了广大一线语文教师的实践智慧。 相似文献
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刘发建 《中国小学语文教学论坛》2006,(31)
前段时间网友何苦提供了一则案例,要我谈谈自己的看法。案例引发了我对当前小语改革的一些思考。案例回放:在一次优质课评比当中,年轻的陈老师执教人教版四年级《自然之道》。课文讲述了一个发人深省的故事:作者和同伴在南太平洋一个海岛旅游时,看到一只正离开巢穴爬向大海的幼龟被一只食肉鸟叼啄,他们不顾向导劝阻,要向导赶走食肉鸟,把幼龟抱向大海。正当他们为自己保护小动物的善举而沾沾自喜时,却发生了令人震惊的一幕:原来这只幼龟是侦察兵,后面成群的幼龟得到了错误的信息,以为外面很安全,就从巢中鱼贯而出,结果许多幼龟成为食肉鸟的美… 相似文献