参麦注射液指纹图谱分析与工艺研究

目的:对参麦注射液指纹图谱进行分析,并对制作工艺进行研究。方法:采用水提醇沉方法对麦冬进行提取,采用醇提水沉方法对红参进行提取,合并提取液制成参麦注射液,用高效液相色谱法建立参麦注射液的指纹图谱,对指纹图谱进行分析。结果:使用该制备工艺共制备五批参麦注射液,结果质量均比较稳定,证明使用该制备工艺符合生产条件;参麦注射液供试品溶液中保留时间43.2min的色谱峰和对照溶液人参皂苷Rb1的色谱峰一致,并且各色谱峰之间分离度稳定、良好。结论:参麦注射液指纹图谱各主要色谱峰相对保留时间均稳定,进行参麦注射液的质量控制方法是可行的。     

谈基于终身教育理念下的成人教育改革和发展

成人教育是我国教育事业的重要组成部分,是构建终身教育体系和学习型社会的必要条件.然而,我国的成人教育与完善终身教育体系、推进学习型社会建设的要求之间,仍然存在诸多的差距.我们必须以终身教育理念为指导,进一步做好成人教育的各项工作,努力开创成人教育新局面.     

“逐X”与“渐X”的构词搭配和功能差异

＂逐X＂类词与＂渐X＂类词是现代汉语副词的两大基本类,二者在基本意义和表量差别、构词差异与复合变量、形式变换及功能涵盖、词义核心及侧面凸显等方面存在诸多差异,从而呈现了渐变副词的内部属性和外部功能。     

概念营销性质下的NYP教育国际化发展模式探析

南洋理工学院(NYP)的对华教育培训项目是新加坡重点发展对外教育服务业的一个缩影,集中体现着新加坡的教育国际化发展模式。以"教学工厂"理念为基石的南洋理工学院海外培训项目技术强、规模大、层次高,对我校国际化办学中的国际合作开放度、对接能力以及合作渠道建设等方面均富启示意义。     

科研训练融入《数理统计》教学的探索与实践

科研训练与专业课程教学有机结合促进学生创新实践能力和综合素质提高，是推动研究型大学本科教学改革的有效途径．文章分析了数学本科专业数理统计课程的特点、教学现状和本校数学系学生参与科研训练的现状，提出了将本科生科研训练融入数理统计的教学，从教学内容、学习方式、考核方式和学生科研兴趣方面探讨了数理统计的教学改革方法．     

以创新赢得对突发事件的深度报道

汶川大地震已深深嵌入我们每个人的记忆。在这场突发灾难中,电视媒体以其高效、透明的迅速反应令国际、国内好评如潮。在应对突发事件中,深度报道应该如何挖掘？政府和百姓在突发事件中需要怎样的深度报道？作为承担西安电视台深度宣传报道任务的一些专题性节目在抗震救灾宣传报道中大体经历了3个阶段：一是应急期,二是哀悼日后,灾区伤员抵达西安,二三是对抗震救灾期间贡献突出的个人和集体的表彰期。我们以创新的宣传思路,积累了一些应对重大突发事件深度宣传报道的经验,也接受了一次综合实力的考验。     

陈炽维新思想散论

一陈炽 ( 1 85 5～ 1 90 0年 ) ,江西瑞金人。 1 882年中举 ,1 886年考取军机章京 ,长期在户部任职。虽位卑而强国之志与日俱增 ,周游全国各地 ,留心天下利病 ,潜心钻研中西各国学问。于 1 894年撰讫《庸书》 ,详尽叙述改革思想。 1 896年 ,重译英国人斯密德之《富国策》 ,由《时务报》连载后 ,反响热烈。此后 ,又在这一基础上撰写了一部经济专著《续富国策》 ,以求中国踵英之后而富强寰宇。陈炽对西方国家的各种政治制度进行了比较分析后 ,认为惟有君民共主的君主立宪制度最为理想 ,他称君主立宪之国 ,“有上议院 ,国家爵命之官也 ,有下议…     

店铺、工作室和学校：文艺复兴时期的意大利艺术作坊

文艺复兴时期．意大利的众多艺术作坊具有多重功能和角色，既是艺术家组织艺术品生产和销售的商业店铺，也是艺术家从事艺术创作的工作室和培养未来艺术家的教育机构。随着新艺术观念的产生、传播和艺术家自我意识的觉醒，艺术作坊的功用也发生了变化，不仅艺术品的生产和创作日益与理论知识相结合，艺术教育也开始突破传统的学徒制模式．呈现出许多近代学院教育的特点．而这些变化又与当时艺术家阶层社会地位的变化和新形象的塑造关系密切。     

班主任如何处理与科任教师的关系

班主任与科任教师之间有时出现关系不太融洽的情况。影响教育合力的形成，这主要表现在以下方面：1.置身事外，漠视一切。有的科任教师在教学过程中只当“经师”。不为“人师”，不与班主任的治班策略同步，有时甚而出现抵触，从而造成内耗，增大班级管理工作的难度。     

用好新教材 关键在开掘

高中地理新教材的最大特点之一,就是知识呈现的多样性和隐蔽性。文本中语言文字的表述非常筒短,对地理原理的阐释也抽象概括,许多内容隐含在文本中的图表、阅读材料和活动问题中。如果教师囿于传统的文本解读方法,不去开掘深蕴其中的知识点和能力训练点,课程教学目标确难达成。我在实际教学中发现,有的教师对教材发掘不力,致使课堂教学内容简单贫乏,无法深入文本,很难把握新教材精神实质。因此,用好新教材,关键在于如何开掘文本,有效整合授课的知识点和能力训练点。下面就自己的教学体会,略谈几点。一、从“景观图”中挖掘以《农业区位》一节内容为例,教材开篇即展示两副景观图:一是泰国湄南河三角洲的水稻种植业;一是澳大利亚的牧羊业。教学中,很多教师都是将之稍带即过,没有很好利用它,挖掘其中蕴涵的知识。对这两副图,可作如下开掘:l!景观图的作用:让学生具体感知种植业和牧业的差异,引发思考,为何两地会有不同的农业景观,自然引出“农业区位”的概念。2!景观图内容的挖掘:①农业生产内容和生产方式的不同;②地区分布和自然条件的不同;③启思:影响农业区位因素有哪些?如果教师能抓住这些,教学就可避免蜻蜓点水式的一带而过。二、从“示意图”中挖掘影响农业区位的...