思维科学讲

第十一讲想象力在反映客观世界过程中创造一、想象对于客观世界是间接的反映因为作为与客观世界的实在形象的想象的心象（从想象中产生出来的心象）,是在人脑中产生出来且又是建立在表象基础上的新的形象,而不是处在感性阶段的感觉、知觉上的客观世界的映像。从客观事物到想象的形象,已经间隔了感觉、知觉、表象三个层次,而且,到了表象这个层次,已经开始有间接性了。这是因为：     

思维科学36讲

第十三讲 灵感思维＂灵感＂一词渊源于古希腊文。从那时算起,这个概念已经沿用两千多年了。时至今日,不管人们对它们曾做过怎样的解释,它都以科学发明创造的重要因素,理所当然地凝结在科学大厦的每一块玉石之中。自古以来的诗人、思想家、哲学家、科学家们,每当     

片言居要 彰显文采

题记，是指写在正文之前或文章下面的文字。写高考作文时设计一个好的题记，犹如在阅卷老师面前树起一道亮丽的风景线，容易激发兴趣，收到“未成曲调先有情”的效果。题记，或诠释题目，或阐释话题，或点明题旨，或总领全文，或设置悬念，或营造氛围，或提示线索。设计精采的题记令人过目不忘，甚至成为文章的点睛之笔，正如古人所云“立片言以居要，乃一篇之警策”。     

思维科学36讲

"为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?"这就是著名的"钱学森之问"。"钱学森之问"启示我们:一般的、传统的、不打破常规的思维是难以造就出杰出人才的。思维是一门科学。钱老说:"如果我们发展思维科学,那就可能有朝一日我们懂得创造的规律,能教学生搞思想上的飞跃。"认识、领会和研究思维科学,对每个人的成长、成才、成功具有不可估量的作用。为此,本刊从2012年第1期起,将连载刘奎林教授的《思维科学36讲》。意在启迪创新者更新思维观念,转变思维方式,吸收新的思维方法与艺术,提高创造性思维能力。以有利于培养出更多的杰出人才,让我们中国再一次走到科学和技术发展的最前列!     

思维科学36讲

第二十一讲 前瞻性思维 1 2011年7月21日,在中南海召开的党外人士座谈会上,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛,中共中央政治局常委、国务院总理温家宝在讲话中都讲了“前瞻性”问题。胡锦涛同志说：“继续加强和改善宏观调控,继续实施积极的财政政策和稳健的货币政策。保持政策的连续性和稳定性,增强政策的前瞻性、针对性、有效性,把握好宏观调控的方向、力度、节奏,保持经济的平衡较快发展。”     

思维科学36讲

第十六讲 灵感与机遇（二） 偶然机遇又称无机机遇,和逻辑机遇相反。它的出现不是与思维者的原来构想相一致的,是非指向性的。它以偶然性为主,这种机遇要求当事人具有极其敏锐的想象力和联想力,当机遇出现时立即抓住不放,否则一经错过,将很难再次相遇。     

思维科学36讲

第三十一讲诱发灵感七法(二)四、搁置问题法搁置问题,就是指把一时解不开的问题有意识地放一下,放一下的目的在于进一步收集信息资料,将问题探索得更深刻、更准确、更有效。1.搁置并非放弃从心理角度看,搁置问题就是将思维放松一下,也叫松松心。从思维与环境的关系看,就是将思维空间换一下,或称换一下新鲜空间。     

思维科学36讲 第三十三讲 关于钱学森院士的思维科学思想研究初探（2）

二、改革创新的实践是现代思维科学发展之源 什么是钱学森院士的现代思维科学体系？所谓现代思维科学体系,主要是遵循以马克思主义哲学为指导,以总结和体验科学发现、技术发明、文学艺术创作成功或失败的经验教训为主要途径,以探索和揭示抽象（逻辑）思维形式、形象（直感）思维形式、灵感（顿悟）思维形式、社会（集体）思维形式等思维规律的本质、特征及其思维方式和方法为主要内容的开放式的现代思维科学体系。钱老在创立这个现代思维科学全体系时就明确指出,不要＂关门＂。     

大脑潜能的蕴藏方式研究

大脑潜能的蕴藏方式是多样化的，大脑潜能的产生有先天的因素，但主要是后天学习和实践沉淀的结果。判定大脑潜能的蕴藏方式：一是通过大脑蕴藏的信息量、生物电化反应量、大脑两半球的信息交换量以及大脑重要部位信息量来判定其储存信息能量；二是通过促使大脑潜能外化来判定大脑蕴藏的潜能，通常采用心理和管理的方式，即心理蕴藏潜能和管理蕴藏潜能。