科研引领学校发展

以科研引领学校发展,这个理念大家都有,但是真正做到却并不容易.在北京市第一期名校长工作室与校长们交流的过程中我发现,一些优秀的校长非常善于并且也真正做到了这一点.他们为什么能够做到?更完整的问题是:校长如何通过科研领导学校发展?     

《学校管理自我诊断》案例之三 为什么骨干教师纷纷调走?

案 例:6月初,又接到了人事科关于办理人事调动的通知,它再次触动了我内心的痛处。自从去年上任当校长后,我最怕的就是骨干教师的调离。因为近10年来,我校已有33位教师调出,各学科的骨干教师几乎全部调走了。这对于仅有60名教职工的农村中学来说,实在是大伤元气的沉重打击。那么,骨干教师为什么要求调离?为了弄明白原因,我找到了已经调走的李老师——李老师大学毕业后,经过双向选择来到我校工作。由于她肯于钻研,善于学习,很快便成为学校英语学科的骨干教师。正当学校为发现和培养出一个好苗子而高兴时,她却提出了调动的要求。尽管学校再三…     

追求“有效--提高”——“中小学骨干教师国家级培训”的实验和思考

教师是教育理念向教育实践转换的主体，是教学改革的直接动力，是教学质量的终极保证；骨干教师则是教师职业集体的核心，是一定时代教育思想、教学艺术的具体体现。教育部组织实施的“万名骨干教师国家级培训”是切实推进教育改革，实施素质教育的“开路工程”，是培养与造就一代跨世纪名优教师的“种子工程”，也是探索高层次教师继续教育模式的“示范工程”。北京教育学院获准参与骨干教师国家级培训实验，深感荣幸与责任重大。因此，我院始终把“培训实验”作为一个综合性的教育科研课题，以追求“有效——提高”为目标，以“实”、“新…     

“I212／217”类复分需不需要加“0”--兼与冯康、张瑞莲同志商榷

文章认为冯康、张瑞莲同志主张在“I212／217”类目复分时上位类时代号后加“0”的观点是错误的，文章对此进行了分析、论述，并指出正确的复分方法。     

百篇课文重点突破——胶南市实验小学语文教改巡礼之三

教学方法的改革,最终要落脚在每篇课文的教学上。因此,帮助教师吃透教材,自然就成为小学语文教学的一项基础工程。六年制小学语文12册教材共有数百篇课文,从哪里下手呢?胶南市实验小学的做法是:抓住主要矛盾,从每册教材中有目的地选取8—10篇重点课文,共一百多篇,打印成表发至老师手中,分年度落实到教研组,有计划、有目的地逐篇课文、逐节教材进行研究,集中攻关,实施百篇重点课文突破。     

科学教育新概念

科学教育新概念特约记者季苹科学教育在各国的发展战略中具有重要的地位。如何深入地进行科学教育，是各国极其关注和重点研究的问题。在众多的研究中，美国２０６１计划引起了世人越来越多的关注。该计划产生于１９８５年，其主报告“普及科学———美国２０６１计划”被...     

学校管理自我诊断（之一）学校管理自我诊断的基本理念

学校管理自我诊断的提出、内涵及操作步骤。     

把读真正落到实处 ——胶南市实验小学语文教改巡礼之二

根据“整体 部分 整体”的原则,前面提到的第一步“预习”、第二步“讨论”,都应侧重于整篇课文,第三步“引导”中提出的问题可以侧重部分,以便使学生在下面的“自学”、“讨论”中精读课文,进行深究。 第四步,自学。这次自学,主要是指学生带着教师(或学生)提出的问题和指导的学习方法进行自学。这种自学就是学生根据教师的指导,选择适合自己的读书方法,去阅读,去思考。通过圈、划、点、记,从而理解内容,体会感情,提高认识,受到教育,学习表达方法等。学生自学的时候,教师要巡回辅导,及时指导学生学习,要留给学生充分的自学时间,让学生通过语言文字,主动探求,积极思维,发现问题,解决问题,切不可走过场。 第五步,讨论。这次讨论,不是第一次讨论的重复。这次讨论的内容也