基于HPS教育理念的初中地理教学实践与反思——以“海陆变迁”为例

HPS教育理念与地理课程性质高度契合。基于HPS教育理念,以湘教版七年级上册第二章第四节“海陆变迁”为例,按照“现象—历史—科学—实验—结论”的逻辑,进行了六个环节的教学设计与实践。     

国外公众健康信息查询行为研究概述

梳理归纳了国外公众健康信息查询行为的概念、理论模型与实践研究,以期为我国学者提供可借鉴的国际经验,为国内健康教育机构制定相关政策,对公开开展健康教育提供重要的参考和依据,为提高我国公众自我健康管理能力开辟一条新路径。     

我们的体育生活

~~我们的体育生活$北京矿院附中初一(5)班@王依梦 $北京矿院附中初一(6)班@刘小利 $北京矿院附中初一(2)班@权溦     

教师如何进行学法指导

在对待教与学的关系上,新课程强调帮助、引导。“当学生迷路的时候,教师不要轻易告诉方向,而要引导他们怎样去辨明方向;当学生登山畏惧的时候,教师不要拖着他走,而要唤起他内在的精神动力,鼓励他不断向上攀登。”这就给我们教师的教学指明了方向。要改变过去那种只注重知识传授的教学方式,不仅要教学生学什么,更重要的是指导学生如何学。那么,我们怎么样去指导学生学习,在指导过程中应做些什么呢？     

科普宁哲学思想中的认识论导向分析

科普宁在认识论基础上提出马克思主义哲学是理论和实践的统一的哲学;坚持辩证法具有本体论、认识论和逻辑的功能;正确分析了哲学同政治、科学的关系。科普宁哲学思想贯穿的一条主线就是理论和实践相结合,并在此基础上正确理解哲学的目的任务、实质,这对今天我们理解马克思主义哲学同样具有重大意义。     

“三风”建设对学校发展的重要性分析

学风、教风和校风是学校发展的三驾马车,是学校基本建设的重要组成内容,是一个学校的灵魂,是学校发展的根基。本文认为,学风、教风和校风之间相互统一、彼此联系,相互协调,只有这样才能达到提升学校整体合力的作用。     

初中思想品德教育中的情感体验

情感体验,顾名思义,就是用感性带动心理的体验活动。情感体验式的教学就是让学生在课堂中进行情感体验,在体验中学习,它是素质教育实施的理想选择。在初中的思想品德教学中,情感体验的教学方式是符合新课标的具体要求的。学习是一种复杂的认知过程,它伴随着情感体验和智能活动。缺乏情感的认知是枯燥乏味的,缺乏智能的认知是机械呆板     

关于高校网页设计课程教学改革的探讨

大学的《网页设计》课程是一门理论和实践要求都极强的学科,围绕着这门课程,本文具体从教学开展的方向、目标、方式、实践项目以及考核评估标准出发,阐述高校老师如何在具体教学中做到有效的把握住课程的核心要求,做到升华教学开展的质量。     

国外公众健康信息素养运动的发展及启示

研究发现美英等国政府在促进公众健康信息素养问题上都曾出现过问题,近年来通过政策支持、国家级健康网站建设和基金项目资助等一系列强有力的措施,问题得以逐步解决,其中的经验和措施对提高我国公众的健康信息素养起到了典范作用。