高校特困生现象透析

特困生是指高校中因经济困难而影响学业顺利完成的学生。特困生现象是高校收费制度改革后出现的新情况。自1994年部分高校试行招生并轨后,大学是非义务教育,上学就要承担部分培养成本的观念已被社会逐渐接受。但是,由于我国处于经济体制转轨时期,地区经济发展存在着巨大的差异,以及社会成员收入差距的扩大,使得一些来自贫困地区和出身贫困家庭的学生因生活贫困,学业难继。并且这已成为招生并轨后高校面临     

试谈《世说新语》的语言特色

南朝宋代临川王刘义庆是一位语言艺术大师。他的《世说新语》的语言,具有鲜明的艺术特色,给人以美的享受。精炼,是《世说新语》语言的第一个特色,也是主要特色。记言或记行,“明畅不繁”,“简约玄澹”。所谓“不繁”,“简约”,即指文字的精炼。《世说新语》中的故事,一般只有几十字,长则二百字左右,短则十字上下,其意己显,而遣词造句,虽不是字字珠玑,却也是“增之一分则太长,减之一分则太短”。《德行》篇载管宁见黄金“挥锄与瓦石不异”,而华歆“捉而掷去之”。达官贵人路过门口,管宁“读书如故”,而华歆“废书出观”。文字简洁,鲜明地表现了二人品     

依台湾《大学评鉴办法》省思我国研究生教育质量保障

《大学评鉴办法》作为台湾地区开展大学教育质量评鉴的法律原则和执行依据,对推动本地区建立规范有效的质量评鉴机制,努力确保其教育品质并引导大学依自身发展之需强化自律能力方面发挥了积极作用.分析了当中条款,把握台湾大学教育质量评鉴之运作,以期对我国构建完善的研究生教育质量评鉴机制提供参考.     

广州市民对教育体制改革态度的调查

体制是教育改革的焦点所在,一直受到政府有关部门和诸多学者的重视。为了解广大人民群众,尤其是广大家长对教育体制改革的态度,本课题组开展了题为“广州市教育改革与体制创新对策调查”的问卷调查。本次调查在广州市范围内展开,共回收有效问卷2289份,回收率61.67%。调查对象涵盖不同职业类型、不同收入水平、各个学历层次、不同住址分布、不同办学体制学校的学生家长。具体样本构成如下:从职业分布看,国家干部8.0%、科文卫专业人员14.8%、教师19.8%、工人16.8%、文职员17.9%、军警人员1.3%、私企业主5.4%、个体经营者14.8%、企事业管理者7.…     

博士生培养机制改革的若干思考

认为博士生招生与指导制度、导师的指导责任和指导补充制度、课程修读和科学研究的结构化耦合机制都是研究生培养机制改革的重要方面.对这些方面进行了分析并提出了若干建议.     

与时俱进，弘扬时代文化主旋律

今年是毛泽东同志《在延安文艺座谈会上的讲话》发表六十周年。我们重温《讲话》精神,深刻领会《讲话》实质,就要与时俱进,大力弘扬时代文化主旋律,贯彻落实江泽民同志"三个代表"的重要思想,实施科教兴国的伟大工程,积极发展文化教育事业,培养"四有"公民,推进社会主义精神文明建设。如何弘扬时代文化主旋律呢? 一、落实"三个代表"重要思想,坚持文化为人民服务,为社会主义服务     

政府购买随迁子女学位的制度设计与路径选择

政府向义务教育阶段民办学校购买学位,逐步成为近年来我国随迁子女较多城市选择的主要政策路径之一。选取全国随迁子女流入量较多的六座城市,对各城市政府购买随迁子女学位的发展路径进行剖析。研究发现,六座城市购买随迁子女学位的方式大致相同、部分城市的经费承担主体划分不明晰、补贴标准和购买学位数量偏低。为此,亟须明晰政府购买随迁子女学位的制度设计与路径选择,进一步明确购买学位的具体要素、增加购买学位数量和提高补贴标准、划分政府间购买学位所需经费的分担比例、完善财政监管机制以及建立招投标与评估机制等。     

我国地区经济发展不平衡对“两基”的影响

“两基”是我国经济发展、社会进步的基础。地区经济发展不平衡势必会对“两基”在各地区间的推进带来一定的影响。只有把握我国教育发展不平衡的特点，才能制定出既有利于全局发展，又有利于各地区相互协调、促进的政策，尽快缩小地区教育发展的差距。     

治理“因教致贫”问题的对策

因教致贫问题当前主要发生在接受高等教育的低收入人群身上,且在高校实行“扩招”后表现得尤其突出。应采取如下对策解决这一问题：根据教育收益的不同,分别确定重点高校、普通公立高校、民办高校的收费政策;通过降低高等教育投资风险,减少“因教致贫”现象发生的几率。     

资源依赖理论视角下高校异地研究生教育发展的优化路径

我国高校异地研究生教育发展模式可划分为“大学城”模式、“服务产业”模式、“借鸡生蛋”模式、“国科大”模式和“逆流西扩”模式。高校异地研究生教育是地方城市与高等学校之间生存或发展需求进行资源交换而形成相互依赖、互利共生的关系,有利于优化区域优质高等教育资源布局,助推地方产业结构优化升级及高水平大学办学品牌产生辐射效应。异地办学新政下,我国研究生教育发展亟须进一步强化引导东部高校到西部开展研究生教育,地方政府应正确把握异地办学新政,促进与高水平大学之间的互动合作,加强异地非全过程研究生培养的质量保障。