论国企改制对公立高校转制的启发和借鉴意义

从国企改制的历程,可以认识到公立高校转制的必要性及重要性;借鉴国企改制的经验和教训,有助于稳步推进公立高校转制改革的进程,实现改革的目的.     

论国企改制对公立高校转制的启发和借鉴意义

从国企改制的历程,可以认识到公立高校转制的必要性及重要性;借鉴国企改制的经验和教训,有助于稳步推进公立高校转制改革的进程,实现改革的目的。     

国外大学城建设对我国的若干启示

我国的“大学城”建设是继 2 0世纪 90年代初以来高校合并之后的新一轮改革浪潮 ,对我国高等教育改革与发展将产生深远影响。“大学城”作为一种高等教育现象 ,在世界上一些高等教育发达的国家其实早已存在。本文着重分析了国外大学城建设的基本特点 ,借鉴国外大学城建设的经验 ,阐述了我国各地大学城建设要考虑的若干问题     

优质教育:民心所向及其实现的忧思——广州人对教育需求从"有书读"到"读好书"的十年变化及其启示(下)

(六)广州市民整体上具有较强的经济承受力，但不容忽视教育支付承受力较低的弱势群体 有关中国各个城市的教育消费调查结果显示，市民教育支出已成为继食品支出之后的第二大支出项目。诚然，大多数广州市民对市政府的教育经费支出结构与水平不甚清楚，但这并没影响到他们教育消费的积极性。在问及“存款中是否有孩子日后教育的预算”时，69％的家庭表示已有了预算。     

广州经济结构调整与高等教育结构优化相关分析

高等教育与经济社会发展的关系表明，高等教育的发展要以地区经济结构调整为依据，走规模扩张与结构调整并重的全面、协调、可持续发展之路。本通过对上世纪80年代以来广州经济结构与高等教育结构的互动分析，着重从层次、类型及形式结构等宏观层面探讨广州高等教育结构优化的基本思路与对策。     

多元化:21世纪中国教育体系构建与发展的必然抉择

21世纪的中国教育应是一个全新构架体系下的现代化教育，而21世纪前20年应是中国教育现代化实现的关键时期。中国教育应选择什么样的途径通向现代化呢？可以说，适应于当前我国社会、经济发展已呈现出多元化的格局，走教育多元化发展道路，是我国教育现代化实现的必然抉择。 21世纪的中国教育应是一个全新构架体系下的现代化教育，而21世纪前20年应是中国教育现代化实现的关键时期。中国教育应选择什么样的途径通向现代化呢？可以说，适应于当前我国社会、经济发展已呈现出多元化的格局,走教育多元化发展道路，是我国教育现代化实现的必然抉择。但我国当前远未形成与多元的社会、经济、教育格局相适应的教育体系。本文拟从分析我国经济与教育发展多元化的现状入手，对构建我国多元教育体系作初步探讨。     

高等教育如何走出困境——兼论国际教育私营化趋势对我国公立高校“转制”的启示

教育私营化是当今世界教育发展的一大潮流。即世界上大多数国家在近十多年来出现的个人、社会团体、公司企业等非政府单位和部门积极参与教育运营的趋势。这主要表现在两个方面：一是私立学校的创建和运营；二是运用市场经济的法则和机制管理公立性质的教育机构和单位，即“公校私营”。针对当前我国高等教育的困境，要顺利进入大众化乃至普及化阶段，关键在于要有新的思路变革办学体制，要用高等教育私营化的理念，促进民办高等教育大发展，而对部分公立学校运行机制（主要包括经费筹措机制与管理机制）进行“转制”，进行“公校私营”则是…     

工科人才需求与高校培养协调发展研究*——以广州地区为例

本文对广州工科人才的产业需求层次、专业、区域布局进行了梳理,就相应的高校工科人才培养层次、专业结构作了分析。发现产业需求层次与高校人才培养层次的错位,产业专业结构需求的前瞻性与高校培养的滞后性成为广州产业经济战略转型阶段不可避免的问题。需要就高校人才培养与产业需求趋于一致的协调发展采取相应策略。     

治理理论视野下的公立高校"转制"

当前,“治理”已成为全球范围内公共部门改革的新方略。在教育领域引入市场机制是治理理论的主要制度安排之一,部分公立学校“转制”实践则是我国高等教育领域在制度层面进行治理变革的重要表现形式。文章着重就治理视野中的公立高校“转制”和制度安排进行了分析。     

面向非学术性职业：比较视野下博士生教育改革与启示

基于美国、日本以及欧洲部分国家的官方数据,呈现近年发达国家学术型博士毕业生职业多元化发展,尤其是非学术性就业的整体特点和学科差异,分析国外促进博士毕业生职业多元化的教育支持策略。当下中国高质量发展进程中,博士生教育需培养各行业的高端人才服务于社会发展。面对非学术性就业增长趋势,我国博士生教育改革要持有更具平衡性的观念,继续扩大博士专业学位研究生教育规模,丰富学位类别,整合性地考虑学术目标和国家战略、教育和职业、高校和外界的关系,促进博士毕业生职业多元性发展,实现博士生教育的学术价值和社会公共利益。