2012，新年边上的好书

2012年新年伊始,国内众多出版社精心为读者烹饪了一道道精神美餐。其中有的刚出版不久,有的即将与读者见面,令人充满期待。本文特遴选推荐其中的部分作家新书,以飨读者。     

试论和谐社会中的“违约自由”

契约自由是近代以来司法的基本原则,契约自由的基本含义包括订约自由、选择合同当事人自由、选择合同内容与形式自由、变更和解除合同自由、选择争议解决方式的自由,那么违约呢?当事人基于更大的效益而违约时法院首选的救济方式就是实际履行,却由于违约当事人的刻意规避而往往难以执行.也造成难以调和的社会矛盾.为此,该文建议引进经济分析法学派所倡导的效率违约制度,作为违约补救方式之一,使当事人在违约更有效益时自由地违约,以促进和谐社会的实现.     

“互联网+” 下商业柔性对城市生产发展的影响

受制于城市环境的约束,我国城市生产发展处于关键的转型期。在"互联网+"技术推动下,商业柔性(市场柔性、资源柔性和战略柔性)对促进城市生产发展的作用突显。本文利用智能生产企业调查数据,实证分析了"互联网+"技术推动下,商业柔性对城市生产发展的影响路径。研究发现:"互联网+"技术推动下,城市生产发展是由市场柔性和资源柔性直接推动实现的,而战略柔性是城市生产发展的前置性和牵引性变量。这些成果揭示了城市生产发展途径及其动力机制,对实践也有一定的启示。     

世纪末的惊喜

在巴拉圭举行的本届美洲杯赛再一次让人领略到充满个性、富于想象力的南美艺术足球。南美的足球沃土也为美洲杯赛奉献了一批很有发展前途的新星,并带动了球队在技战术上不断完善,让人们在世纪之交品味到一份惊喜。 可喜的变化 在本届美洲杯赛上最有朝气和个性的球队当属哥伦比亚队,虽然队内没有了当年的“金毛狮王”巴尔德拉马和“南美羚羊”林孔等老将,     

象牙塔"内孕育着中国排球的希望

当全国篮球联赛和全国大学生篮球联赛在各地风风火火地进行时’三大球中最后一个走向市场的排球也在观望中受到了启示。中国排球运动管理中心主任徐利近日对记者说’他们已经看到了排球在校园里的生命力。在广大的大中小学里发展排球将成为排球运动管理中心下一步的工作重点。排球界有识之士在继续搞好联赛的同时’已开始将目光投向大中小学校。他们认为’排球作为一个隔网较量·讲究集体配合的比赛’更适合在校园中推广’也更容易在﹃象牙塔﹄里开花结果。徐利举了一个例子’在江苏铜山县这个小县城里’居然拥有五十多支小学生排球队伍。这…     

新工科背景下专业课程建设与实施探究

结合国家新工科建设背景,剖析传统工科教育中存在的新五“重”五“轻”问题,阐述齐鲁工业大学（山东省科学院）的“十五字”科教融合特色人才培养模式;以网络空间安全学院的“信息内容安全”课程为例,探究并提出新工科背景下具有科教融合特色的专业课程建设和实践过程的“五个两方面”方案。提出的实施方案将为新形势下中国高等工程教学专业人才培养及专业课程建设的探索提供实际借鉴及参考作用。     

资源重构能力与商业模式创新：基于动态能力束的观点

基于动态能力束观点,本文研究了资源重构能力通过顾客整合与供应商整合对商业模式创新的影响,提出了相关研究假设。在此基础上,运用层次回归分析方法对来自154家企业的数据进行实证分析,检验了这些研究假设。研究发现：资源重构能力的两个维度——资源重组能力与资源重置能力,对商业模式创新不仅具有直接影响而且具有间接影响;资源重组能力可与顾客整合组合形成动态能力束进而能够通过顾客整合影响商业模式创新;资源重置能力可分别与顾客整合、供应商整合组合形成动态能力束进而能够分别通过它们影响商业模式创新。     

大师笔下的年俗

又是一年春节来。中国老百姓对过年这一古老的习俗情有独钟，在他们看来，年俗里不仅有物质的丰盛，更有文化的丰美。近现代大师们笔下的年俗，至今读来仍让人回味无穷。丰子恺的年俗充满了温馨。他在《过年》中写到，请染坊里的伙计吃年酒，似乎是丰家过年的“序幕”。送灶时，给灶君吃赤豆糯米饭，甚至拿一点糖塌饼来粘在他嘴上，免得他在玉皇大帝面前多嘴多舌，讲主人家的坏话。廿七夜祭“年菩萨”是个圣典，白天忙着烧祭品：猪头、全鸡、大鱼、大肉，都是装大盘子的。     

衍太太和“四人帮”

鲁迅先生存《琐记》中,以极大的憎恶刻划了一个叫做衍太太的反动嘴脸。这是个奸诈而柔媚的人物,她装出一副关心和爱护孩子的样子,引诱他们干坏事,让他们看淫书淫画,不择手段地摧残孩子们的身心,却又使他们不觉她的可憎,反而愿意跟她亲近。鲁迅把这类人视作连畜生、魔鬼都不如的东西。     

“能被3整除的数”教学片断

由于掌握“能被2、5、3整除的数”(五年制第八册第三单元)的特征,是学好分解质因数、求最大公约数和最小公倍数的重要基础。因此,使学生熟练地掌握“能被2、5、3整除的数”的特征,是本单元教学的关键。教学“能被3整除的数”的特征时,学生由于受到“能被2、5整除的数”的特征韵干扰(教学能被2、5整除的数的特征时,引导学生探索灼焦点是在一个数的“个位”上),容易产生思维定势。为防止教学中的思维定势的干拢,新授时,教师首先向学生