中等职校“国家队”又添新员 216所学校进入“国重”行列

本刊讯（特约记者　刘建同）：日前，教育部公布了第二批国家级重点中等职业学校名单，并发出通知，要求各地教育行政部门进一步重视、支持重点中等职业学校的建设、改革和发展；各重点中等职业学校要再接再厉，做出更大的贡献。2000年上半年教育部批准并公布了首批国家级重点中等职业学校名单，同时布置了申报第二批国家级重点中等职业学校有关工作，截止到去年11月上旬，各地申报第二批国家级重点中等职业学校的备选学校共235所，在专家组初审、抽查和复审的基础上，经研究，决定批准北京市交通学校等216所中等职业学校为第二批国家级…     

农村初中英语听力教学现状与对策

在英语学习的听、说、读、写四种基本技能中,听是获得语言信息进行交流最主要的途径。是初中英语教学的重要环节,是英语教学的目的所在,是学生学习英语的重要手段。调查发现,我县农村初中英语听力教学普遍存在效率低下,学生英语听力成绩差,学习效果不理想的现状。本文从三个方面进行介绍:一是农村初中学生听力现状的调查;二是形成听力现状的原因分析;三是应对的教学策略。     

对中等职业教育国家规划教材的申报、立项及管理作出规定

教育部出台二○○一年一号文件对中等职业教育国家规划教材的申报、立项及管理作出规定　　国家规划教材组织工作由教育部职成司负责；由出版基地根据教育部公布的选题提出申请；由教育部组织专家评审、审批；教材审定工作由全审委负责，由职教教材信息服务网络统一征订 本刊讯（特约记者　刘建同）：日前，教育部出台了《中等职业教育国家规划教材申报、立项及管理意见》，并发布2001年第1号文件，要求各地和有关部门认真贯彻执行。意见规定，由教育部统一规划和审定、供中等职业学校（包括普通中专、成人中专、职业高中）学生使用的各种形…     

认真贯彻职成教年度工作会议精神积极探索成人继续教育发展新途径——在中国成人教育协会2009年秘书长会议上的发言

同志们: 值此一年一度的中国成人教育协会秘书长年会召开之际,我谨代表教育部职业教育与成人教育司对会议的召开表示热烈祝贺.在过去的一年里,中国成人教育协会以及各地成人教育协会认真学习实践科学发展观,围绕推进终身教育体系构建和学习型社会建设,积极推进成人继续教育的发展,做了大量工作,取得了可喜成绩,受到教育部领导的充分肯定.今天召开的这个秘书长年会,要回顾总结2008年的工作,研究讨论2009年的工作,还要表彰2008年终身学习活动周先进单位,不论是对中国成人教育协会2009年的工作,还是对下一个阶段成人继续教育的发展都具有重要意义.     

中小学实验教学的现状与发展思考

中小学实验教学是顺利开展学科教学的重要教学方法之一,中小学实验教学的开展,对培养学生的动手能力,科学思维,深化教育改革,均衡发展城乡教育,全面推进素质教育具有深远的影响。现在很多中小学开展实验教学的现状不容乐观。怎样改变中小学实验教学的现状,使其科学有序的发展,是值得我们广大教师要认真去思考的。     

高中健美操课程开展现状与发展对策研究

运用传统文献法和问卷调查法对高中健美操的发展现状进行了调查,分析了徐州地区高中健美操开展的不足,提出了高中健美操教学内容的改革方向,以期为促进高中健美操运动的蓬勃发展提供一些理论参考。     

建设社会大课堂丰富学较新课程

"将身儿来至在大街口,尊一声过往宾朋听从头……"一阵阵脆亮的唱腔从阶梯教室里传来.这里是赵登禹学校--北京市第四届中小学德育观摩周丰台分会场,那一天在这里展示的,还有<预防艾滋病,你我共同行>、<争做消防小卫士>、<现代京剧<红灯记>>等课例.为深化课程改革,充分利用区内资源为中小学生在课内外实践活动中丰富思想、培养创新精神和实践能力、提高综合素质创造条件,丰台区按照市教委的统一部署,于2008年1月开展了丰台区中小学生社会大课堂建设工作(以下简称"社会大课堂").     

教育自主力：班主任专业能力发展的核心

一．专业核心能力是班主任的立业之本 随着班主任专业化的提出和推进,专家学者们对班主任的专业能力提出了不尽相同的观点。南京师范大学班华教授认为,“组织、教育、管理班级的知识和能力,是班主任专业化特有的主要的要求”,…并将班主任的能力归纳为八点,即：形成适宜的班级教育目标的能力,建设真的学生集体促进学生个性发展的能力,组织班级教育活动的能力,优化班级文化的能力,人性化班级管理的能力,形成班级教育合力的能力,发展性评价的能力。中央教科所研究员詹万生认为,提高班主任专业化知识技能是实现班主任专业化素质的基础,并认为,“（班主任）组织管理能力,研究学生、学生家庭和社会的能力,组织班集体活动的能力等相对要强,并具备一套教育管理的技巧。”     

调位子的故事

故事一 上届学生刚进入初三的时候,我将比较调皮的小丁调到与他同寝室的小陈旁边.小陈本来也是一个"老大难"学生,初二开始却有了明显转变,进入初三更是保持了较好的向上势头.位子刚调好,便收到一封用文言文样式写成的<告刘师书>,大意是讨伐我将小丁调到小陈旁边是如何如何错误,会产生怎样怎样的危害,甚至说我不尊重他,欺负人.