浅谈如何有效地培养小学生数感

数学新课标强调在数学活动中,要注重发展学生的数感。可见,作为一名数学教师,帮助学生建立数感是教育教学的重要任务。     

Mathematica软件对高职学生学习高数的作用

Mathematica软件与高等数学有机结合,不但可以使学生快速准确地计算,还有利于激发学生学习高数的积极性,从而提高学生解决综合问题的能力。     

教学设计说课方法探析——以高职《统计学基础》课程教学为例

本文从课程设置、课程定位、课程内容、课程设计、课程改革思路等方面,对高职学院《统计学基础》教学设计说课方法进行了探析,为同行提升教学设计能力与教学技能、提高教学质量提供参考和借鉴。     

M[MnGa_2(PO_4)_3(H_2O)](M=K,K_(0.5)Rb_(0.5),Cs)三种碱金属锰(Ⅱ)代水合磷镓酸盐的合成及特征(英文)

三种新型碱金属锰(Ⅱ)取代磷镓酸盐水合物:K[MnGa2(PO4)3(H2O)2](Ⅰ),K0.5Rb0.5[MnGa2(PO4)3(H2O)2](Ⅱ)和Cs[MnGa2(PO4)3(H2O)2](Ⅲ),在水热条件下合成,且通过傅里叶红外光谱,X-射线,以及热分析对其特征进行了表征。三种物质的晶体结构有X-射线单晶衍射仪确定。聚阴离子[MnGa2(PO4)3(H2O)2]-结构由GaO5三角双锥,MnO4(H2O)2八面体及PO4四面体互相连接构筑成三维孔道结构,阳离子K+,(K0.5Rb0.5)+和Cs+镶嵌在其中,由于这些离子相互连接,形成三维孔道网状结构,其中与锰原子配位的水分子和K+,(K0.5Rb0.5)+和Cs+平衡骨架电荷。孔道之间的距离随阳离子K+,(K0.5Rb0.5)+和Cs+的大小而发生变化。阳离子K+,(K0.5Rb0.5)+和Cs+与周围氧原子高扭曲配位,K+与来自周围的六个氧原子配位,而(K0.5Rb0.5)+和Cs+与来自周围的十二个氧原子配位。所有配位水分子与Ga-O-P桥上氧原子的产生的距离都在氢键范围之内。     

推进滨海新区发展的商务英语人才培养模式改革初探

通过对滨海新区商务英语人才需求现状的分析,浅析高职院校商务英语专业在人才培养方面存在的问题,并初步探索了以滨海新区市场需求为中心的高职商务英语专业“1＋2＋3”工学结合人才培养模式的改革思路,从而培养出更适应滨海新区开发开放发展需要的商务英语专业技能型专门人才.     

EDA技术在数字逻辑系统设计中的应用

本文分析了传统数字逻辑系统设计的不足,阐述了在数字逻辑系统设计中引入EDA技术的必要性和优越性。介绍了EDA技术的概念和基本特征,着重分析其设计方法,并通过一个实例介绍了EDA技术在数字逻辑系统设计中的具体实现,强调EDA技术作为一种全新的电子设计方法在现代数字逻辑系统设计中的重要作用。     

变化技能与视唱教学——浅谈视唱教学中的几点做法

视唱是音乐教学中的一门基础课程,其目的在于训练学生的读谱能力,培养他们的节奏感、音准和音乐感,为学习音乐理论、作曲、声乐和器乐打好基础。读谱好比识字读书是从事文学工作的基础条件,读谱也是一样,如果不能好好地读谱,就不能理解音乐作品,也不能将自己心听乐意写成乐曲,所以视唱是音乐教学中基础的基础,视唱教学不仅是一门科学,而且是一门艺术。不同的教师在视唱教法的运用上也不尽相同。     

子料黄褐皮的成因研究

黄褐色是软玉子料最常见的皮色.作者通过电子探针、差热分析等多种手段,测定软玉子料的黄褐皮是褐铁矿致色,这为软玉子料鉴定提供了依据;黄褐皮则足河水中的褐铁矿沉淀渗入软玉砾石表层而成.     

南天山冲断带与帕米尔冲断带构造接触关系探讨

南天山冲断带与帕米尔冲断带位于塔里木盆地西北缘,在乌恰以北地区两大冲断系统在地表交接.本文综合利用地震剖面解释和地面地质资料分析,通过对研究区三条区域地质剖面的结构分析,取得以下一些研究成果:1.帕米尔冲断系统的前锋成为一个弧形构造带,与南天山冲断系统形成了交错叠置的关系;南天山冲断带大多形成深层次的冲断褶皱作用;2....     

西安地铁二号线与中轴线道路改造工程交叉施工期间的对策

本文结合西安地铁二号线与西安市中轴线道路改造交叉施工的工程实例,介绍了地铁施工与城市道路交叉施工的技术对策和管理对策,重点对地铁二号线北大街站的施工进行了论述,结合工程实施效果对交叉施工期间的对策进行了总结。