加强数学复习课中发散性思维能力的培养

本文就数学复习课中如何加强发散性思维能力的培养问题进行探讨．     

教师文化素养与教育实践智慧

教师的专业化发展成为当前热门话题.然而,不少人狭隘地理解了"专业化",误认为教师对教材的把握以及对教学方法和教学技能的掌握就是"专业化".     

个人电脑建站的实现

个人电脑能不能建站,大家可能有疑问,本文为有电脑知识但对制作的网页不能发布到互联网上而苦恼的人提供一些帮助。通过申请域名,设置Internet信息服务,就可把制好的网页放在网上浏览。     

新时期党的思想建设面临的一项新课题——关于农村党员思想观念更新的思考

把党的思想建设放在党建工作的首位,这是我党的优良传统和基本经验,也是我党对马克思主义建党学说的发展和创造.在社会主义市场经济条件下,党的建设仍然要发扬这一优良传统.我国农村党员,思想建设的任务尤为重要和艰巨.从数量上看,农村党员占全国党员总数的70%左右;从组成人员结构讲,党员的主要成员是农民.农村党员的主体地位,从革命时期、建国初期,以至现在仍没有改变.当前在不少地方的农村党员中,思想僵化,观念陈旧,封闭保守的问题还很突出.小农经济的旧意识,计划经济的旧观念,是新时期阻碍农村党员思想观念更新的深层次和潜在的根源.解放思想,转变观念,是农村党员带头进市场、奔小康的首要问题.为适应社会主义市场经济的新形势,加快农村党员思想观念的更新,是党的思想建设面临的一项新课题.这是一篇大文章,作好了,天地就宽,思想就顺,工作就活,发展就快.邓小平同志曾提醒我党同志:“要聚精会神地抓党的建设,这个党该抓了,不抓不行了.”这句话指出了抓党建的重要性、必要性和紧迫性.     

数学软件与数学实验课程教学改革研究

1998年国家教育部颁发《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》,将数学实验课程列为数学专业的主干课程,国内各高校陆续开始开设数学实验课程,有关数学实验教学的研究纷纷展开,各类数学实验教材也如雨后春笋般涌现出来.但是,面向综合性大学和工科院校的居多,不太适     

五环模式下《大学数学基础教程》内容模块“分层布局,梯次渐进”新体系的构建研究

本文实施"分层布局,梯次渐进"的内容模式,构建《大学数学基础教程》新体系。基础教程把高等数学课程传统的内容按照六个版块:内容初识、经典解析、概念反思、理论探究、方法纵横、应用欣赏进行了重新划分与整合。基础教程作为课内"学数学"的理论教学篇,旨在让更多的学子在轻松学习高等数学知识的同时,掌握数学本质,培养数学素质,提高数学能力,感受数学魅力,自觉走进数学,自由享用数学。本文以《高等数学实训教程》为例加以说明,可以推广到线性代数、概率统计、数值计算方法、数学实验、数学建模等大学数学课程中。     

从基本功考核看教师专业化发展

2007年4月开始,北京市教育委员会组织举办了全市性的初中教师基本功考核活动;2008年北京市大兴区举办了全区性的教师基本功展示活动;2010年全区的基本功考核活动是在上两次活动的基础上,进一步引导教师专业化发展。在基本功活动的过程中,我也一直在思考两个问题:到底什么是"专业化"?什么是"教师基本功"?我查阅了一些相关的资料,最后还是觉得以下的两处引用     

白起之死新议

历代史家在论及秦国名将领白起的死因时，皆以为是丞相范睢心胸狭窄，妒忌白起的战功而排挤、打击白起，最终逼迫白起自杀。其次，白起不是死于范睢而是死于其暴虐的性格；死于其居功自高而桀骜不逊从而与秦昭王产生的冲突；死于其不审时度势从而与秦国的既定方略产生的矛盾。     

关于图平均距离猜想的一类反例

构造了一类图Gk,求出了它们的平均距离(?)(Gk),得到如下关系式(?)(Gk)>n/(δ+1)(n≥11),其中n=|V(Gk)|,δ是Gk的最小度.这个不等式指出文献[4]的猜想(?)(G)≤n/(δ+1)不成立.