论研究性学习的特征及其由来

本文论述了研究性学习的内涵及其特征和研究性学习的时代意义及其由来。     

试论以人为本的教育改革

论述对人的理解和界定,人是价值的存在.以人为本的教育是尊重人的教育,它包括教育理念的人性化和教育环境的个性化.高等教育以人为本,是现代大学教育哲学观,也是现代教育价值观的核心.在办学中,坚持以人才为本,树立以教师为主体的理念;在教育中,坚持以育人为本,树立以学生为主体的理念.     

和而不同特色取胜--高等学校办学特色的思考

一、和而不同 我国<国语·郑语>记载着史伯回答桓公的一句话:"和实生物,同则不继".孔子也说过:"君子和而不同"."和而不同"是指要承认"不同",在"不同"的基础上形成的"和",才能产生新事物;如果一味追求"同",不仅不能使事物得到发展,反而使事物衰竭."不同"就是要有创新意识和创新精神,避免趋同发展,从而形成独自的特色.     

论高校在建设创新型国家中的新使命

高校在建设创新型国家中具有重要的作用。培养大批拔尖创新人才,提供基础研究和技术研究的原创性成果;为企业提高自主创新能力,建立产学研战略联盟,为企业提供技术支撑;高校的文化创新,增强国家的“软实力”,引领社会前进。     

以创新精神研究高等教育的前沿问题

研究高等教育的前沿问题,要有创新精神和创新姿态。高等教育的前沿问题主要指高等教育学科领域的前沿问题。它具有探索性、风险性、先导性、动态性和原创性等特征。要认识研究高等教育前沿问题的紧迫性和重要意义。建议有组织、有计划地集中一定力量开展高等教育学术领域前沿问题的研究,争取有新的突破,为高等教育学的发展作出新的贡献。     

我国高等教育大众化过程中的四大误区

分析了在我国高等教育大众化发展过程中存在的四大误区。认为大众型高等教育不应排斥精英型高等教育 ;要办出“高职”的特色 ,不应使其成为本科教育的“压缩型”;衡量高等教育的质量标准应多样化 ;要转变轻视技艺、应用的旧观念 ,促进大众化高等教育健康发展     

建立开放式的高校教学体系

当前,高等教育正面临着一个新的转折,应革应兴之事正多。但从微观的高等学校改革来看,主要包括管理改革与业务改革。教学改革是业务改革的主要内容。本文仅就改革传统的封闭式教学体系,实行“四个”转变,建立开放式的现代教学体系的问题谈点浅见。一、传统教育封闭式教学体系的弊端     

论中国高考制度改革的走向

高考制度的建立和实施,有其产生的历史必然性与存在的现实合理性。但高考制度实施至今,也暴露出不少问题与弊端,必须坚持改革,使之走向合理。当今高考制度改革的走向是,应在“教育公平”这一核心思想指导下,逐步实行分类统一考试、分类统一录取。     

制约创新人才培养的传统教学方法非改不可

怎样培养创新型人才是当前高等教育必须面对的一个紧迫课题。改变传统的教学方法,是破解这个课题的突破口。教学方法的改革与创新可牵一发而动全身,对当前深化教学改革,提高教学质量,培养创新型人才,加快创新型国家建设。具有十分重要的现实意义。我们必须重视大学教学方法的改革与创新。否则,哪怕是国家增加再多经费,也仍然培养不出大批     

试论我国高等教育的发展趋势

在２１世纪即将到来之际,我国高教界越来越关注我国高等教育改革的方向和发展趋势。为了更好地发展我国的高等教育,对高等教育的发展趋势,我们应有一个清醒的认识。笔者认为,我国高等教育的发展趋势是多样化、综合化、信息化、社会化和国际化。一、高等教育的多样化高等教育多样化,是高等教育适应社会需求和受教育者个体差异多样性的一种发展趋势。因为现代经济、社会及其结构的变化,对人才的需求不断分化;市场经济体制的建立,增强了市场对受教育者的选择性和受教育者对教育的选择性,教育只能以其自身的多样化,适应市场需求的多样…