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列举了学生书写化学方程式时易出现的化学式错误、反应条件错误、物质拆分错误、物质判断错误、配平系数错误等典型错误,分析了这些典型错误的主要成因,提出了针对这些典型错误的有效矫正策略. 相似文献
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刘江田 《中学语文教学参考(初中生版)》1998,(11)
苏轼《石钟山记》是一篇以说理为主兼具描述之长的游记。围绕石钟山得名的由来,文章先介绍郦道元和李渤的看法,点出自己对这两个观点的怀疑,从而引出下文的夜游石钟山。经过探究考察,证明了李渤的简浅、谬误,肯定并补充了郦道元的正确观点。虽然由于种种原因,他考察得出的结论,也并不完全正确,但这种反对主观臆断、提倡亲身实践的精神是值得肯定的。讲解此课时,我鼓励学生放开手脚,开动脑筋,对课文中理解不清之处提出质疑,并勇于发表个人见解,打破清规戒律,畅所欲言。课堂气氛十分活跃,学生表现出很高的主动性和积极性。一、… 相似文献
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比较了三种教材中"水的电离"的编排,根据教材地位和学生学情等,对"水的电离"的课堂教学进行了创造性的优化设计。 相似文献
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以“反应速率”为例,从不同的学生群体、《课标》与教材、考试评价等方面进行对比分析．说明了控制好必修与选修“相似”内容教学深广度的意义和建议。 相似文献
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非真实性化学问题往往会误导师生对化学学科的认识.在化学教学和考试中,要使用真实性化学问题.本文对真实性化学问题的特征、意义、命制原则与策略作了阐述,并结合命题实践举例进行了说明. 相似文献
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基于"教-学-评一致性"的原则,依据高三二轮复习的主要任务,以江苏高考测试热点"同分异构体推断"为例,提出"备考点——精析考题,明确考什么,知道怎么考"、"备学情——前测摸底,找准知识盲点,探明能力洼地"、"备目标——三维一体,界定学习任务,明确评价依据"、"备内容——增减有据,精减陈述性知识,优化程序性知识"、"备流程——讲练融合,活动引领建构,评价促进提高"的备课策略. 相似文献
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“问题解决”课堂教学模式初探南京市大桥四处铁路中学（２１００３１）刘江田“问题解决”教学是美国数学教育界自８０年代以来的主要口号。近年来，我们在化学教学中，尝试根据“问题解决”的过程来组织课堂教学，初步形成了“问题解决”课堂教学模式．一．模式的指导思... 相似文献
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古代文人雅士,除了自己的正式名、字之外,多依个人志趣另取别号。东晋诗人陶渊明,因不愿为五斗米折腰而归园田居。他盖了L八间草屋,堂前植桃,屋后栽柳;农忙时种豆南山,夫耕妇锄;闲暇时东篱采菊,柳下读书,自得田园之趣,因号“五柳先生”。虽然他有“春秋多佳日,登高赋新诗”的雅致,其家宅失火,妻子亡故后,却也少不了“夏日长抱饥,冬夜无被眠”的窘迫。他的前脚似乎踏进了桃花源,而后腿还深陷在现实的泥淖里。他在《五柳先生传》里说：“好读书,不求甚解;性嗜酒,或在必醉。”家中四壁空空,身上衣衫褴楼．仍吟诗自娱,恬… 相似文献
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合作学习教学模式的理论探讨与实验研究 总被引：2，自引：0，他引：2
1．问题的提出目前,我国中小学大多采用竞争性奖励结构的教学．竞争性奖励结构在一定程度上对学生的学习和发展有着积极的影响,但也存在一定的问题．不适当的或过度的竞争容易加剧两极分化．偏爱竞争的学生往往在竞争中获胜的机会较多,容易产生骄傲自满、轻视贬低他人的心理,而另一部分在竞争中失利的学生则往往产生沮丧、自卑心理,从而失去自信．过分的竞争还会导致过重的压力,使学生过分紧张和焦虑,抑制学习．强化个人竞争的教学结构实际上在削弱合作意识,强化排他心理．为了在竞争中取胜,学生往往千方百计地提高自己而贬损对方… 相似文献