爱上劳动的秘诀

<正>劳动能够让孩子受益终生。所以,家长一定不能溺爱孩子,要和老师一起,从身边的日常小事入手,帮助孩子养成爱劳动的好习惯,让孩子体验到劳动的乐趣,掌握各种劳动技能。作为一名家长,我经常听到其他家长朋友们抱怨：“我家孩子被他爷爷奶奶惯得不行,衣来伸手,饭来张口,这样下去以后可怎么办？连基本的生活自理能力都没有,更别说参与家务劳动了。”“是的哦,现在的孩子不像我们以前了,在家都是‘小皇帝’‘小公主’,什么事都不做,可这样溺爱下去对孩子的成长也不好,是时候让孩子多参与劳动了,毕竟劳动是美德嘛！”     

高等职业教育可持续发展的战略思考

牢固树立和全面落实科学发展观,促进高职教育全面、协调、可持续发展,必须坚持“第一要务”,抓住机遇,加快发展;坚持人才强校,切实抓好人才与师资队伍建设;坚持以人为本,实现好、维护好、发展好师生员工的根本利益;坚持“两个务必”,加强管理,从严治校;必须狠抓工作落实,进一步把心思凝聚到学院发展的事业上,把精力集中到办实事上,把本领用在促发展上,把功夫下到抓落实上,脚踏实地,一步一个脚印地做好落实工作,办人民满意的高职教育。     

三方协同,科学衔接——幼儿园幼小衔接工作案例

<正>为了进一步贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神,全面做好幼小衔接工作,我园依托68年的发展与研究历史,坚持以“立德树人”为根本任务,以“为幼儿终生幸福做准备,为家长科学育儿做准备”的幼小衔接理念,以《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）为依据,将幼小衔接融入幼儿在园的三年生活中,与家长、小学通力合作,多方协同,实现科学衔接机制。     

略论自主合作探究的有效途径

伴随着新课程改革的全面推进,一种符合新课程理念的教学方式——自主合作探究式教学被引入了课堂教学,成为学生重要的学习方式之一。但这种教学方式在运用中还存在一些偏差。主要表现在:由填鸭式变成放任式,忽视了教师的引导作用,有些教师从一个极端走向另一个极端,由教师的一言堂变成学生的自由堂,这是不可取的;由教师一言堂变成优生的一言堂,忽视了更多学生的主体作用,这也是不可取的。当教师让学生自主学习合作探究时,     

职专数学教学有感

职专学校学生普遍感到数学是最不想学、最难学的课程之一.个别学生甚至还对学习数学有较强的抵触心理,具体表现为:上课消极,不积极参加教学活动;课后不认真完成作业.究其原因,固然有学生基础差的     

高校实验室信息系统的总体设计

本文探讨了在信息时代建立高等学校实验室信息系统的必要性和可行性,阐述了实验室信息系统的功能与作用,提出了建立实验室信息系统的总体设计方案,以及目前推进实验室信息化建设应采取的步骤。     

新课程实施中开放式四环节教学法的探索与思考

数学教学面向全体学生,体现学生的主体地位,积极引导学生自主探究,自主学习。开放式四环节教学法是对新课程教学方式的探索,是基于建构主义理论、数学知识自身的特点和职业学校学生实际的初步尝试。     

凤头与豹尾

<正> 古人写文章很注重文首,一个好的开头能吸引读者,引人入胜,美其名日“凤头”。同时也很讲究设计一个很好的结尾,让人回味无穷,发人深思,形象地称之为“豹尾”。在学科教学中同样也应如此。大多数教师在备课中很注重课的开头,有故事导入、实验导入、歌曲导入等等。这些开头确实对学生产生了很大的吸引力,为提高课堂教学效率打下了坚实的基础。但事实上,一堂课下来学生的思维往往处于抑制状态,如果此时教师能起好主导作用,对每堂课作一个点缀性的结尾,则能收到画龙点睛的功效。     

高校实验室信息系统的总体设计

本文探讨了在信息时代建立高等学校实验室信息系统的必要性和可行性，阐述了实验室信息系统的功能与作用，提出了建立实验室信息系统的总体设计方案，以及目前推进实验室信息化建设应采取的步骤。