职业教育内涵与范畴辨析

我国各级教育中，凡是实施技术教育或技能教育的，都应当属于职业教育；职业教育的多层次，不仅包括目前普遍认为的高职高专及其以下的职业教育层次，而且包括本科和研究生层次中的技术教育部分；职业教育不仅要培养从事现场操作的低层次技能型人才，而且还要培养从事产品研发、设计等一系列工作的高层次技术人才。全面正确地认识职业教育的各个层次，是使各级职业教育培养目标分工更明确、更合理的基本前提。     

数学学习模型与自学能力的培养

模型的思想,在中学数学教学思想中占有重要的地位.广义地说,凡一切数学概念、各种数学公式、方程式及由公式系列构成的算法系统都可以称为数学模型.而本文所指的数学学习模型,是指一定的学习程序.数学教材是以基本概念、基本定理、有关推证、应用为基本结构的.为在教学中培养学生的自学能力,使学生能抓住教材的重、难点进行有序地思维.我认为分析出学习这些知识的常见模型,让学生掌握一定的学习模式是非常必要的.这对学生自学能力的培养及今后的工作都是大有裨益的.     

弘扬中华传统美德从“孝”做起

孔子说，“孝”是一切道德的根本，一切教化都是由此而产生出来的。“孝”是生生不息的爱心源泉．它能培养学生具有“老吾老以及人之老”的博爱思想及“居上、不骄，为下不乱，在丑不争”的为人处事态度。     

《史记》“太史公曰”的文体辨析——兼与张大可先生商榷

《史记》“太史公曰”的文体分为序论、赞论和论传三种,对它们的界定与归类理应从文体的角度去追溯源流,而不是从“太史公曰”所处篇中位置的前后来予以划分。只有这样,我们才能对《史记》一书中纷纭复杂的“太史公曰”有更为明晰的认识。     

江西省社区体育发展现状及对策研究

运用文献资料调研,问卷调查和数理统计等方法,对江西省社区体育发展的基本现象和 特点进行了调研,阐明了江西省社区体育存在的主要问题,提出了改进意见和策略。     

试论教育研究的意识形态“可接受性”

意识形态总会对教育研究产生或隐或显、或正或负、或强或弱的影响。由于反思意识薄弱，我国当下教育研究中的意识形态批评大多体现为“对人不对己”，并无助于学术空间的真正拓展。要消解这种窘境，就必须通过自我指涉式的自觉反思来直面意识形态对教育研究的可接受性问题。     

对我国"高中技术课程"实施现状的调查分析

技术素养是高中学生应打好的全面基础之中必不可少的重要内容。高中学生良好技术素养的形成离不开技术课程的全面实施。调查发现，我国的“高中技术课程”由于缺乏全国较为统一的管理，各地的实施状况差异甚大，有许多地方或学校的高中学生被人为地剥夺了接受技术教育的权利。制定并全面实施国家统一的“技术课程标准”是我国高中课程改革的一项紧迫任务。     

对体育教师能力结构的分析

教育的改革与发展是构成我们这一时代的重要特征,这是由于教育已成为现代社会发展的根本力量。教育改革,其根本目的就是提高教育质量,多出人才,出好人才。《中国教育改革和发展纲要》提出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,建立一支具有很好政治业务素质,结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革的根本大计。”随着教育体制改革的深入,教育对教师的要求愈来愈高,教师能否适应教育体制改革的要求,关键是教师的政治业务素质。在学校体育教育中,体育教师肩负着培养和造就一代具有较高体育素质、体现强健的跨世纪人才的重任。因而,…     

意识形态、科学化与教育学研究者的“宿命”——与庄西真博士商榷

受制于自然科学的思维范型，企图仅通过实证的方法来使教育学研究科学化，这样的主张是唯科学主义的产物。对我国教育学研究来说，忽视了教育自身的人文特性不仅无法真正消解已往所受政治意识形态的不良影响，又容易导致研究者陷入心智上被西方某些理论俘虏的宿命。