综合学习的蓝图(上)——四元教学设计模式

本文对四元教学设计模式做出概述。该模式最初是由范梅里恩伯尔等人在20世纪90年代初期为设计综合能力的培训项目而开发的。本文论述了综合学习培训蓝图的结构及相应的教学方法,其基本观点是:学习任务、相关知能、支持程序和专项操练这四个彼此关联的元素,在综合学习蓝图中是必不可少的。文章讨论了与涉及综合能力有关的基本学习过程相匹配的教学方法,同时提供了"检索文献"培训蓝图的样例。     

对教师实行末尾淘汰制的思考

末尾淘汰制是用人单位对员工在某段时间内的工作业绩进行考核，然后根据考核结果，将一定比例、排名末尾的员工从工作岗位上淘汰出去的人事制度。末尾淘汰制最先起源于美国通用电器公司，通用总裁韦尔奇认为，末尾淘汰是永不停止的，只有淘汰不优秀的员工，才能把整个组织激活。[第一段]     

腹有诗书气自华——黄若儒散记

一九八五年——那还是我当兼职语文教研员时,我上武汉实验学校听课,因看错了课程表上安排的时间,闯入了她的课堂。刚一坐下,我就沉醉于美的氛围中。她的上课有别于他人:先放了一段舒曼的《梦幻曲》,接着让学生听配乐朗诵的散文诗。那散文诗正是她讲的新课——郭沫若的《梦与现实》。下课后,我似乎仍随着优美的旋律到文章的佳境中去漫步,去寻觅,去品味。我找了她。她——黄若儒,当时四十岁,在我看来,充其量只有三十岁。个子适中,面目清秀,操一口纯正的普通活。待我谈到她那给人美感的板书、语调和她     

苹果里的星星

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战胜困难的勇气

<正>有一种精神,存在于我的心中;有一种力量,支撑着我披荆斩棘;有一种信念,伴随着我一往无前。在我外婆的家里,有一个木头盒子,上面的铜锁被磨得发亮,外婆说里面都是她的宝贝。有一次外婆打开盒子给我看,里面是外婆年轻时珍藏的东西,她最珍惜的是一本书——《毛泽东选集》,书被硬硬的牛皮纸包着,能看到侧边鲜红的封皮,外婆将它轻轻抚摩着。     

毛泽东在杭主持制定共和国大法

1954年秋,北京怀仁堂掌声雷动,全国人大一届一次会议在这里隆重召开.会上,毛泽东当选为新中国第一位国家主席,同时,一部崭新的共和国宪法庄严诞生了.     

前沿交叉学科平台能否促进博士生学术发展？——基于某研究型大学博士生调查数据的实证分析

构建了涵盖“入口–环境–投入–发展”的综合性分析框架,实证考察前沿交叉学科平台的博士生培养成效。结果显示,相较于传统学科,交叉学科平台培养的博士生在读博动机、组织支持、学业投入与学术职业社会化等领域均具有优势,但在学术成果产出方面略有不足。延伸分析发现,导师支持的缺位是学术成果产出不足这一现象背后的症结所在。故此,前沿交叉学科平台亟待构建高质量的全职导师团队,为博士生培养提供充足师资支持。     

为特长生开拓一条成才之路 --大连北方美术高级中学特色办学记

“在大力倡导素质教育的今天,必须充分发挥每一个学生的特长,张扬个性,给他们一片蓝天,让其自由飞翔。人不可能是全才,但人可以成才。”大连北方美术高级中学校长宋恩民如是说。 大连北方美术高级中学位于大连北方名城—— —瓦房店市区,是一所民办全日制普通高中。     

习近平新时代中国特色社会主义思想的理论权威记录——读《习近平著作选读》一、二卷

《习近平著作选读》一、二卷是阐释、记录习近平新时代中国特色社会主义思想的经典,是学习和贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想必读著作。《习近平著作选读》一、二卷的主题是全方位阐释习近平新时代中国特色社会主义思想体系产生、发展形成过程的记录。《选读》两卷共146篇文献,有部分是第一次发表的论述,多视角展现了新思想是马克思主义中国化时代化的当代成果。深入学习《选读》一、二卷,有利于深刻认识和把握习近平新时代中国特色社会主义思想的时代主题,助力中国式现代化建设。文章以新时代、新界定、新路径、新蓝图为理论逻辑,阐释习近平新时代中国特色社会主义思想是当代马克思主义中国化时代化的最新成果。要认真研读,准确把握这一思想精髓和核心要义,以创新理论的理论自信形成中国式现代化建设的实践自觉。