高中历史课程标准教科书中外大事编年（1）

自2004年高中历史课程标准教科书使用以来，学生们普遍反映专题史的编写体例使他们理不清时间线索。为了帮助学生了解历史发展脉络，构建沟通古今中外的历史知识体系，我整理了《历史》必修1、2、3的内容，并加入了部分选修内容．从而编成了这份《高中历史课程标准教科书中外大事编年》，希望它能成为学生们学习历史的有用工具，也希望它能助老师们一臂之力。     

高中历史课程标准教科书中外大事编年（3）

东汉（25年-220年） 25年 ·刘秀即帝位，建元建武，定都洛阳，史称东汉 50—100年 ·《九章算术》成书，是当时世界上最先进的应用数学，标志中国古代数学形成了完整的体系     

明初江西南昌、瑞州、袁州三府重赋成因考辨

明代江西重赋指的是南昌、瑞州、袁州三府重赋。这三府在元末为陈友谅割据之地,明初朱元璋因政治压制定下重赋科则。三府重赋问题对江西区域经济社会的发展产生了深远的影响。本文分析了元末明初这一问题的形成原因及其他相关问题,希望有助于深入地认识明代赋役制度在各地具体实施的情形。     

让学生的心灵灿烂起来 --谈学生对立情绪的消除

班主任常会遇到这样的学生,他们调皮倒蛋、屡教不改、故意在班上挑起事端、导演恶作剧,因而常常受到老师高声责骂和严厉的惩罚。他们对老师通常怀有敌意,对老师的要求往往掩耳不闻,即使被迫接受,也是阳奉阴违,有时甚至惩罚、到家长那“告状”,或者采取更为严厉的方式将其制服。但结果却往往事与愿违;学生不但“不吃你那一套”而且对立情绪更加强烈,师生之间形同路人。我带班已经很多年了,现在想来,在刚接任班主任这项工作时,我也曾做过许多傻事,走过许多弯路,我也曾为自己的学生气得掉过眼泪,也曾对着学生大发雷霆、怒发冲冠,但于事无补,那…     

植物中Ca2+调节的蛋白激酶的研究进展

钙(Ca2 )是多种信号途径的第二信使,蛋白质磷酸化与脱磷酸化是信号传递的主要途径.蛋白激酶主要催化蛋白质的磷酸化作用,参与细胞信号识别与转导.Ca2 调节的蛋白激酶与细胞Ca2 信号进一步传递有密切的关系.     

思想政治课如何举例的思考

<正>思想政治课的目的不仅在于知识的传授,更重要的在于能够对学生进行很好的情感、态度、价值观的教育,引起学生情感和思想上的共鸣。空洞的说教显然无法达到这个教育的目的。那么如何才能使学生通过对教师课堂上列举的例子进行探究,从感性认识上升到理性认识并且得出结论呢?现笔者以自己的教学活动为例,说说对如何举例的几点想法。一、举例要有针对性例子举出来是为了要说明问题,如果不能说明问题,那么就会事倍功半。在课堂教学中,有的教师为了     

平衡前置——学好课堂生成的舵

课堂教学的动态生成，必须与课堂教学目标、课文价值取向及提升学生语文素养等方面找准平衡点，使之更好地为语文教学服务。     

关于欧拉变换——统一的欧拉变换公式及应用

在教学分析和高等数学的不定积分中,形如∫R(x,(ax~2+bx+c)~(1/2))dx型的一类重要无理函数积分,通常可采用欧拉变换(三角变换),把这类积分的被积函数有理化,然后再求解有理函数积分。鉴于一般微积教程中对该型积分的欧拉变换都有较详尽的叙述,故在此不作赘述。 欧拉变换一般形式为     

我愿意

一天早上,我刚进教室门,晨拿着一张纸条来到我跟前：“老师,我昨天生病请了半天假,早上我一来就发现抽屉里有这张纸。”我接过纸条一看：晨最好天天生病,病死最好,死无葬身之地。歪歪扭扭龙飞凤舞的几行用黑色水彩笔写的字如病毒般侵蚀着我的每一根神经——要有多怨恨才会写出如此狠毒的咒语!而它竟是出自班里孩子之手,咒骂的同学该是怎样...     

意

如果说昨天被藏在琴匣中那么我不愿轻易开启怕那段旋律游离出原本的美好面对此时的精彩不敢撒手惟恐回忆戳伤自己说是畏惧不如说生来胆怯那冰冷的残局沉淀下灰黄的碎片拼凑彳亍的画面那总是被弹奏中错手泄露出的玄妙这样,太息就是用来慰问这样的场景落叶归根是颓圮的归宿探手碰触与篱墙打成一片的泥浆感叹,今宿昨天俯首,让现在通行意@萧 @尽球~~