首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   28242篇
  免费   154篇
  国内免费   238篇
教育   20041篇
科学研究   3512篇
各国文化   56篇
体育   1129篇
综合类   783篇
文化理论   220篇
信息传播   2893篇
  2024年   119篇
  2023年   446篇
  2022年   515篇
  2021年   432篇
  2020年   336篇
  2019年   336篇
  2018年   229篇
  2017年   184篇
  2016年   252篇
  2015年   594篇
  2014年   2438篇
  2013年   1366篇
  2012年   1453篇
  2011年   1669篇
  2010年   1669篇
  2009年   1686篇
  2008年   1634篇
  2007年   1734篇
  2006年   1435篇
  2005年   1307篇
  2004年   1187篇
  2003年   1093篇
  2002年   1021篇
  2001年   821篇
  2000年   722篇
  1999年   536篇
  1998年   410篇
  1997年   387篇
  1996年   355篇
  1995年   334篇
  1994年   324篇
  1993年   177篇
  1992年   163篇
  1991年   140篇
  1990年   132篇
  1989年   161篇
  1988年   128篇
  1987年   102篇
  1986年   104篇
  1985年   86篇
  1984年   66篇
  1983年   68篇
  1982年   49篇
  1981年   39篇
  1980年   30篇
  1979年   41篇
  1978年   11篇
  1959年   17篇
  1958年   9篇
  1957年   16篇
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
81.
在党的百年奋斗历程中,农地工作始终内在地存在于党的各项事业中。本文系统梳理了建党百年来农地产权制度的变迁历程与逻辑。研究发现:第一,党对我国农地产权制度的探索经历了新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期,并迎来了中国特色社会主义新时代。第二,党针对不同阶段情况和出现的问题,相应地提出新的观点和思路,形成了内容丰富、见解深刻且独具中国特色社会主义特点的百年农地产权理论。纵观农地产权制度的百年演进历程,农地产权制度变革取得了以下经验:一是始终站在农民的立场上,维护农民的利益;二是调整农地产权制度,解放和发展农业生产力;三是立足基本国情,推进具有中国特色的农业现代化。新时代我国农地产权制度的发展方向是充分吸收建党百年以来农地产权制度改革的历史经验,从而推动我国农地产权制度向更高层次、更高水平迈进。  相似文献   
82.
太空危机     
刘舜华 《科学启蒙》2022,(Z1):105-110
  相似文献   
83.
扩音器作为教师教学的辅助工具正逐步现身课堂,那么,其利大于弊还是弊大于利呢?我曾就此专门调查,发现:学生对教师使用扩音器持反对态度的占绝大多数。我对课堂使用扩音器是否科学合理产生了深深的怀  相似文献   
84.
乡村振兴战略背景下农村基础教育具有重要的价值内蕴,是乡土文化传承的重要载体、人才培养的有效途径、乡村振兴的力量源泉。然而,当前我国农村基础教育发展却面临着一些现实困境。基于此,应该从资源整合、优化师资结构、加快农村现代化建设和打造家校社协同关爱机制等角度出发,多措并举、精准施策,推动农村基础教育高质量发展。  相似文献   
85.
86.
教师,是人类灵魂的工程师,是学生健康成长的培养者和塑造者。在为社会主义现代化建设培养合格人才的伟大事业中,教师担负着特殊使命,起着奠基的作用。教师  相似文献   
87.
本文针对成人学生,特别是函授生学习英语普遍存在的困惑谈了四点规律和方法,以期能对成人学生学好英语有所启迪和帮助。  相似文献   
88.
刘德森 《大观周刊》2012,(26):104-105
本文通过查阅近些年来有关高校武德教育研究的文献资料,对其进行归纳、综述,通过对武德教育的现状进行分析以期对完善武术教学有所促进,为武德的进一步研究作参考。  相似文献   
89.
90.
数学思想方法阶段性教学的尝试○谭国华(广州市第二师范学校)刘丁丁(广州市第108中学)当前,在我国数学教育界,人们普遍都认识到必须加强数学思想方法的教学。然而,有不少人认为,这种加强要坚持“渗透”的原则,亦即“潜移默化”的原则。教学数学思想方法,“渗...  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号