小学文科教学文摘

语文教学中的悬念运用一、结合解题,设置悬念。题目是文章的眼睛。语文教学一般都有解题的环节,结合解题设置悬念,一开始就能吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣。二、题文比较,引出悬念。小语课文开头大都是扣题写作,切合题意的。但也有一些文学作品形散神聚,开始的时候似乎不着边际,题文脱节,后来却出奇制胜,令人赞     

在课堂教学中怎样充分发挥学生的主体作用

如何处理好教与学的关系。充分发挥学生的主体作用,让学生在轻松愉快的情境中学到丰富的知识,切实提高课堂教学效率,这不仅是教育理论研究者们一直探讨的课题,而且也是每个教师在课堂教学中不断追求的目标。     

乡村体育赛事旅游促进各民族交往交流交融的价值和路径——以贵州省为例

乡村体育赛事旅游作为旅游业的一种模式,在促进各民族交往交流交融中发挥着独特的作用。本文以贵州特色乡村体育赛事村BA、村超为例,详细论述乡村体育赛事旅游在促进各民族交往交流交融方面的价值体现,并针对贵州省及乡村赛事旅游发展实际,提出相应的实现路径。通过研究,本文认为乡村体育赛事旅游促进各民族交往交流交融的价值主要体现在提振国民经济、传播传统文化、丰富精神文化、加强社会治理、铸牢中华民族共同体意识等方面,可以通过政府统筹规划、挖掘民族体育文化内涵、创建“体育+节庆+旅游”模式、整合周边旅游资源、利用新媒体营销宣传等路径来推动价值实现。     

你一言,我一语,让文思泉涌

<正>习作难,难于上青天。一听要写作文,多数学生就会抓耳挠腮,眉头紧皱,不是无从下笔,就是望题兴叹。习作就像一只老虎,狠狠地抓伤学生的心,也揪住老师的心,让师生谈写色变。究其原因,论其何故,几经学者论述,也有老师深究,公说公的道,婆说婆的理,所谓各有其说。我认为,要有文,首先得有语。叶圣陶先生在新中国成立初期解释"语文"时说:"口头为语,书面为文,文本于语,不可偏指,故合言之。"这其中的"文本于语"就简明地说明了口头语言和书面语言的关系。语是口头语言,文是书面语言。学生在动笔习作之前,先打开口     

也谈如何培养小学数学学习兴趣

小学数学的组织教学如果不讲究方法的话就很容易陷入枯燥乏味的困境。小学数学的课堂组织教学应该注重培养学习的兴趣,这是提高小学数学教学效率的有效手段也是我们追求的最终目标。培养小学数学学习兴趣可以从巧妙导入、创设情境、采用竞赛和充分利用现代教学手段等来实现。     

语文教学中的思维品质训练

1.创设情境,训练思维的深刻性。小学生思考问题往往缺乏深度,或处于平静状态。教师在教学中如能提出一些富有启发性的问题,创设一些合理的情境,诱导学生在比较中深入理解课文内容,就如同在平静的湖面上投入一颗小石子,激起学生思维的浪花,把他们的思维引向深入。2.合理想象.训练思维的广阔性。小学生由于受水平、能力的限制,思路往往比较窄。这就需要教师通过具体的事例,去诱发、引导学生大胆、合理地想象,增强他们多角度、多方位看问题的能力。     

课程资源开发刍议

课程资源是学校课程设计、编制、实施和评价等整个教学过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。     

会看·会画·会想·会解——小学数学中几何直观教学的思考

数学中对空间形式的探究主要表现在图形的研究上.特别是小学数学,是培养学生初步的数学意识和数学学习能力的阶段,对学生几何直观的学习发挥着重要的作用.老师在教学中要关注学生对图形的认识及研究方法,同时培养学生对数学美的充分认识,感悟图形给工作和生活带来的变化.所以培养学生对几何图形的直观感受,为以后的几何学习打     

给力主题图透出数学味

低年级学生的抽象思维能力比较弱,他们对数学主题图表达的内容只能表达其表面的意思,无法理解其中的内涵。由此,培养低年级学生的图画阅读能力就显得尤为重要。培养这方面的能力可以从＂培养学生用数学的眼光观察图画,用数学的头脑分析信息,用数学的思维整合信息＂这三方面入手。让主题图变得生动、有活力,透出浓浓的数学味。     

白桦树也有前世今生

十二岁的哈萨克族小伙叶尔克的家住在新疆喀纳斯大草原上。