幼儿绘画心理的发展及绘画教育的原则

绘画,是幼儿教育中的一项重要内容,也是开发幼儿心智的一种重要手段。幼儿的绘画教育颇有一番道理,但许多人并不了解这一点。一、幼儿绘画心理的发展进程研究表明,儿童的绘画经历着三个明显的阶段:4岁以前称“涂鸦阶段”,5至9岁是“图式阶段”,9岁以后才进入“写实倾向阶段”。三个阶段不能超越,更不能倒置(但可以加速发展)。就涂鸦阶段来说,也有一个发展过程。大约在2岁半左右,幼儿的涂画杂乱无章;3岁时,动作有所控制,即能重复同一动作;3岁半以后,能画出不规则的圆形;而到4岁,则已有一定的“拟像”能力。“涂鸦阶段”的主要特点是刘绘画动作的控制。     

鸡妈妈和鸡宝宝

1．鸡妈妈要孵蛋宝宝了。1、2、3、4、5、6，她一共有6个蛋宝宝。     

发展性、动态性、多样性——对教育的重新理解

对教育概念的理解 ,是教育理论研究的一个难点。对教育概念的不同理解 ,直接影响着教育实践。本文分析了当前我国教育理论界对教育概念的主流认识 ,运用矛盾运动的观点 ,通过宏观的教育与社会层面、中观的教育者与受教育者层面以及微观的(学生 )个体认知过程与情感过程层面的讨论 ,结合当代国外有关教育概念在认识上的分歧与变化 ,提出了关于教育的四个命题 ,并认为发展性、动态性、多样性 ,是教育的本质规定。     

看杂技

杂技团来到动物村表演，动物们都跑去看。 节目真精彩，观众也越来越多，围了个里三层、外三层。 小鼹鼠说：“我看不见了!有谁能挪开点，让我到前边看!” 小鼹鼠终于挤到前边去了。可是小兔子又喊：“让我也到前边看吧!”[第一段]     

认识三角形

1.有个小朋友叫“小三角”，长得尖头尖脑。2.他盖了一座屋顶看上去是三角形的房子。[第一段]     

兔子乐豁了嘴

很久很久以前,兔子的老祖先将儿孙们召集在一起。     

全域旅游视角下宣恩县旅游创新发展路径探究

在全域旅游理念的指引下,探讨宣恩县发展全域旅游必要性与旅游现状,分析宣恩县旅游发展过程中存在的问题,结合全域旅游的理念从全域旅游科学规划、建设重点、发展优势及文化品牌4个方面探讨发展路径,以期为宣恩县全域旅游的建设提供新参考借鉴。     

和太阳肩并肩的我与梦想

开学总是令人兴奋的,毕竟度过了漫长的暑假,想见到新同学、想开始新生活的心是那般强烈。由于学校离家远,我也即将开始我的高中住宿生活。入学报到的那天,阳光明媚,万里无云,学校挂着横幅欢迎我们这些祖国的明日花朵。从校门到宿舍是蛮长的_段距离,需要经过一个足球场、三层楼的饭堂以及几栋教学楼,最后才能到达宿舍楼。一路上莘萃学子们...     

给太阳洗脸

快过年了，过年要放爆竹。住在树上的小松鼠也想放爆竹。小松鼠自己做了两个大大的爆竹，每个都像小水桶那么粗。“我要到树顶上去放。”他拿了一个爆竹爬到了树顶上。[第一段]