美国教育改革的新动议及困境

经过几年绘声绘色的努力之后,美国有很多人开始对美国80年代这场教育改革运动进行了不同程度的反思,并提出一些新的建议。阿瑟·科姆斯的建议阿瑟·科姆斯(Arthur W.Combs)曾任北科罗拉多大学荣誉教授,在美国教育理论界享有盛名。美国的权威教育刊物《教育领导》在1988年2月号上发表了科姆斯的一篇署名文章,阐发了他对教育改革的看法及建议。     

傻小熊和马铃薯

有一天，牛大伯问了傻小熊一个奇怪的问题：“一个马铃薯，怎么样才能变成一大堆呢？”傻小熊说：“这个问题太简单了。瞧，我变给您看。”他将一个马铃薯切成许多的小块，然后，把这些小块堆在一起。“看，一个变成一大堆了。”傻JJ＼熊说。[第一段]     

美丽的彩虹

一朵白色的小云朵在天空飘呀飘，一朵大白云在她前面变幻着形状，一会儿变成一匹马，一会儿变成一棵树，好看极了。[第一段]     

研究性学习:姓“学”不姓“研”

·要把“研究性学习”作为一种学习方式首先引进到各门学科的教学中去,要通过“研究性学习”使学科教学中固有的“传承”教学模式得以根本性的改造。·要从学科教学“活性化”的角度来理解“研究性学习”的内在价值,要充分利用学生在“研究性学习”活动中形成的学习兴趣与态度,切实提升学生学习学科知识的主动性与能动性。     

水精灵的神奇旅行

水精灵住在一个大湖里，她有许多兄弟姐妹，他们在湖里快乐地跑来跑去，挠小虾米的痒痒，惊醒午休的鲤鱼伯伯，还冲着水草小姐做鬼脸。     

高职“三校联盟”的启示

数年前,杭州、宁波、温州的3所高等职业技术学院以战略联盟的形式结成一个发展共同体,相互交流,取长补短,抱团发展,共同成长,收到很好的实践成效,为我们演绎了现代版的"桃园结义"故事.个中意味,值得细细体味.首先,职业教育在我国起步较晚,在基本完成了"硬件"建设后,内涵提升成为高职院校发展的当务之急.3所学校之所以要结成战略联盟,是因为它们都面临着学校内涵发展这一新诉求,事实上也正是内涵改革之"义"把它们"结"在一起.有趣的是,在结义之初,有两所学校几乎不约而同地发起了"破墙运动":敲掉了教室的墙壁,把教学楼"变成"了实训工场.共同的使命使3所学校走到了一起,共同的责任使它们携手到了今天.     

教育家办学：校长的角色 专家点评

方展画:关于这场讨论,我有两点很深的感受:一是我读懂了校长的教育家情怀,每一位校长在潜意识里都有一种当教育家的愿望,或者情结,校长们努力为教育贡献智慧和才能,为下一代创造一个有利于身心健康的教育环境,培养一代新人。二是我也读懂了作为教育家的校长的痛苦,但是我们有教育家的精神,我们应该更加开怀些,向上一些,有更多的阳光校长谈论阳光教育家,这样我们对教育家的本质、内涵才会有更加深刻的理解,才会有一个更加明确的追求。     

基于多Agent的教师网络学习共同体的构建研究

从分析当前中小学教师教育发展的现状和要求出发,提出了一种教师教育学习新模式:基于多Agent技术构建教师网络学习共同体模型,通过对Agent技术的应用,结合学习共同体模型,实现在网络环境下中小学教师学习、科研和专业化发展所需的框架设计,在一定程度上解决教师日益提高的个性化需求与培养模式单一之间的矛盾,使之最有效地适合教师群体的学习特性,探索出教师教育-教学-科研新模式.