美中小学电子教科书的使用现状及分析——加利福尼亚州电子教科书政策引发的争议

美国加利福尼亚州电子教科书政策的实施与全美经济危机和节省采购教材费用等有直接关系。电子教科书在使用过程中引发了争议。美国基础教育阶段电子教科书使用的现状及近期发展所面临的问题,为我国教科书的发展的提供了借鉴。     

统编教材《道德与法治》及《思想政治》配套教学资源需求调查

教材配套的教学资源是促进教师教学和学生学习的重要工具,对立德树人根本任务的实现有十分重要的影响。了解教师对教学资源的需求,可促进需求导向的建设。调查发现:统编《道德与法治》及高中《思想政治》教材的配套资源,教师的教学用书、学生的练习册利用最普遍,但教学设计、教学课件、教学案例、活动方案等资源较少,存在类型单一、内容单薄、系统性不足等问题。教师最需要的教学资源包括优秀的教学设计、教材相关的教学素材、案例及教学活动方案,教学课件、音频视频资料,习近平新时代中国特色社会主义思想、中华优秀传统文化等主题内容。教师的需求有共性,也随着学校类型、位置,教师教龄、职称的变化有所不同。教学资源建设要加大县城和农村地区、普通学校的教师关注的基础性教学资源,也要考虑大中城市、重点学校、高级职称的教师需要的高层次教学资源,并激发部分教师的职业动力,提升资源的利用效能。     

美国政府公共教育经费支出政策解读

美国实行公共教育经费分担模式,由联邦政府、州政府、地方政府（学区）及私人共同投入。州政府和地方政府（学区）是公共教育经费投入主体。所有政府公共教育经费拨款均由各级政府提出,并由相应各级议会审议决定。     

让课改亮点熠熠生辉——《校本课程资源开发指南》简介

正在我国开展的新一轮基础教育课程改革是全方位的整体性的课程改革，学校课程内部的各个领域和方面都要根据课程改革的新理念新要求进行适当的调整，校本课程开发和课程资源开发成为新课程能否成功落实的一个非常关键的因素。《校本课程资源开发指南》一书在理论和实践层面上对此做     

20世纪以来美国中小学教师评价思想的变迁研究

本研究运用历史比较法,梳理出美国20世纪以来不同时期教师评价思想的代表性人物并对其思想进行总结。根据这些思想出现的先后顺序可以将其归纳为三个阶段,即20世纪初绩效管理取向的教师评价思想,20世纪中期专业发展取向的教师评价思想,20世纪末绩效管理和专业发展双轨的教师评价思想。本研究发现优先发挥教师评价的绩效管理功能,和优先发挥教师评价促进教师专业发展的功能在不同时期的思想中交叉出现,这两种思想的博弈和平衡是推动教师评价思想发展的内在力量。     

美国国际学生勤工助学政策解析

对国际学生在美国境内打工,美国政策有严格的规定。国际学生打工必须满足3个条件:首先,学生必须就读于美国国土安全部授权接收国际学生的高校;其次,国际学生打工的公司必须是经过政府移民局或劳工部门认可的公司,不允许国际学生在未经认可的公司打工;最后,国际学生必须按照法律和学校规定申请打工。     

美国托马斯·杰弗逊科技高中——创新人才培养模式初探

托马斯·杰弗逊科技高中（Thomas Jefferson High School for Science and Technology）,简称托马斯高中,始建于1985年,坐落在美国首都华盛顿哥伦比亚特区市郊,隶属弗吉尼亚州费尔法克斯县。该校以培养科技创新人才闻名全美乃至全世界。