中小学教师爱的偏误及矫治

教师对学生的爱应该是真诚高尚、纯洁无私的,只有这样的真爱、大爱,才能对学生产生积极的影响。但是,由于受多种因素的影响,部分中小学教师的爱出现了一些偏误,影响了青少年学生身心的健康发展,应该引起我们的重视。本文比较详细地分析了师爱中存在的问题、原因及危害,并就如何矫治师爱的偏误提出了有针对性的措施和建议。     

依法治校谱新篇——依法治校的探索与实践

随着科教兴国战略的实施和依法治国方略的确立,随着教育改革与发展进程的加快,依法治校已成为学校管理的必然选择和当务之急。2001年以来,学校从加强组织领导入手,将依法治校列入学校重要的议事日程．纳入学校党委相应的学年度、学期总体工作安排,进行了有益的探索与实践,取得了初步成果,学校曾被评为当阳市“治保工作先进单位”、当阳市“最佳安全文明单位”、宜昌市“消防工作先进单位”、宜昌市“安全文明小区”,湖北省“安全文明校园”、湖北省“普法依法治理工作先进集体”等。具体做法是：     

何以为报

你1岁的时候,她喂养你,给你洗澡。你何以为报?哦,你整夜哭闹。你2岁的时候,她教你走路。你何以为报?哦,你不理睬她的呼唤,踉踉跄跄地到处乱跑。你3岁的时候,她精心为你制作每一餐。你何以为报?哦,你把餐具往地上抛。     

文化导向、技术逻辑与类型拓展:近年来中国纪录片发展透视

近年来,中国纪录片发展在总体上顺应时代需求,契合社会热点,勾画出反映社会变迁和纪录片自身发展的整体图景.文化导向、技术逻辑与类型拓展构成中国纪录片发展的三个面向:文化导向既是建构文化认同的重要影像力量,也是承载文化记忆和推动跨文化传播的关键文本;VR技术的成熟和应用促成了新纪录片美学的生成,促进了纪录片产业的升级;动画...     

《千字文》二百年英译(1831—2022)的历时描述性研究

自1831年第一个《千字文》英文译本问世以来,已经出现了27种《千字文》英文译本,纵观《千字文》英译二百年来的历史,译者身份、译者翻译目的及翻译策略一直处于变迁之中。译者身份上,《千字文》的英译者先是以传教士等身份的外国人为主,近来的译者则以中国人为主。翻译目的上,早期译者注重通过翻译《千字文》学习汉语、了解中国,近来的译者则通过翻译《千字文》对外传播译介中国文化。翻译策略上,早期译者不重视《千字文》的诗学特征,近来的译者则力图再现《千字文》的诗学特征。     

探求原因 纠正别字

学习汉字必须做到书写正确,不写错字、别字。考试主要是从别字的方面进行考查的,所以,这里我们重点谈谈纠正别字的问题。写别字虽然表现在字的形体上,但原因却大多和字义的掌握有关。形近义近,音近义近,音同义近,这样的字出错率往往很高。所以,要正确地书写汉字,纠正别字,既要     

中小学安全教育存在的问题与对策

近年来,随着改革开放的深入和社会的迅猛发展,以人为本的理念越来越被人们重视和接受,以学生为中心尊重个性、珍爱生命等观念在教育领域广泛传扬,学生的合法权益和人身安全被放到前所未有的高度予以尊重与保护,国家、社会、家庭、学校多层面、多渠道、多举措保护学生的人身安全。这是社会的巨大进步。但是,在高兴之余,我们也发现在学校安全教育中存在许多让人匪夷所思的做法。因为这些做法,表面安全,其实并不安全;眼前安全,长远并不安全;局部安全,     

胡适曾助父亲卖书买煤

父亲陈寅恪年轻时就喜欢京剧和外国歌剧,失明后全靠耳听,家中没有能放唱片的留声机,但有一台电子管收音机,它成了父亲工作之余的宠儿。无奈收音机的收听效果不佳,于是请一位工学院的年轻老师来帮助调试,美延已忘记他的姓名,只记得他湖南口音重,将“铜”说成“teng”。他加装了一条天线,是用长铜线在室内沿壁环绕后再伸向室外,     

问题学生屡教不改的成因及对策研究

几乎每个学校、每个班级都有几个屡教不改的问题学生,他们人数虽然不多,但其影响力不可小觑,不仅影响教师心情,而且影响班级稳定,还有损学校形象。因此,转化问题学生,使他们逐步克服和摆脱不良习气,重新回到正确的轨道,意义重大。以此类问题学生为研究对象,通过调查、走访等多种方式,了解其人数、特点、影响以及形成原因,在此基础上提出教育、挽救问题学生的措施主要有充分发挥学校的核心教育作用,教师要对症下药、因材施教,多部门合作形成教育合力。