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卡尔·冯·林奈是瑞典生物学家、近代动植物分类学的奠基人,创立了动植物命名法则"双名法",提出生物分类的阶层性,并按物种多少和亲缘远近依次分类,著有《自然系统》《植物属志》《植物种志》等著作。他的肖像被印在100瑞典克朗纸币的正面,林奈学会为纪念他而设立,他的手稿和搜集的动植物标本都被保存在学会,美国芝加哥大学内还有他的全身雕像。 相似文献
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茹茹在摇摇晃晃的公交车上醒来。阳光从窗边搁置的缝隙中一道道打下来,好像经过巨大树林弥漫着清晨的水雾,一束束光氤氲开来,茹茹觉得自己在湖面上飘荡了很久很久,她疲惫地撑起眼皮,强行把自己从迷糊的状态里拉起来,拿起书包穿过密密麻麻的人群挤到了车门口。下了车她一阵眩晕,头疼得厉害。她一边揉着太阳穴一边暗暗庆幸自己醒得早,没错过... 相似文献
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中国竞技体育正在缓慢开启运动员归化之门.运动员归化能够在短期快速提升中国竞技体育水平的同时,为中国竞技体育业注入更高水准、更国际化的竞技职业道德和规范.目前中国归化运动员的主要障碍是国籍取得上的“入籍难”以及其所表征的过于保守的立法取向,应在结合代表性的国际体育组织有关归化运动员的规范和标准的基础上,依托中国现有的《国... 相似文献
44.
梁国儿 《中小学实验与装备》2006,16(3):37
人教版课本中提供了两个简单的电路图来演示在电路发生短路或总功率过大的情况下,出现电路电流过大从而使保险丝熔断的情况. 相似文献
45.
科技资源是科技创新的重要支撑,科技资源共享服务质量决定科技资源的利用效率.分析湖北省科技资源共享服务的现状与难点,研究基于微服务架构的科技资源共享服务平台建设优势,提出平台建设框架及优化构思,实现湖北省科技资源整合标准化、管理高效化、服务智能化. 相似文献
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体育教育专业排球普修技术课教学模式探讨——"分层递进"教学模式的实验研究 总被引:1,自引:0,他引:1
以华中师范大学体育学院体育系体育教育专业的学生为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和教学实验法,对体育教育专业排球普修技术课的教学模式进行探讨。对“分层递进”教学模式运用于排球普修技术课的教学进行实验研究,以寻求提高排球普修技术课教学效果。结果表明:“分层递进”教学模式更能提高学生对排球运动的认知;“分层递进”教学模式的教学效果明显优于传统教学模式;“分层递进”教学模式能较好地解决课堂统一施教与学生水平参差不齐的矛盾;“分层递进”教学模式符合高校体育教育专业课程改革的发展趋势。这说明“分层递进”教学模式在体育教育专业排球普修技术课的教学中运用是可行并富有成效的,是一种更能激励学生积极参与、充分体现教师教学主导性和学生学习主体性的一种教学模式。 相似文献
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