抓住关键环节 引导学深悟透——《读本》导学的六个维度

《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本(大学)》(简称《读本》)作为重要的必修课程进入大学课堂,既是落实立德树人根本任务的要求,又是用习近平新时代中国特色社会主义思想培根铸魂的重要举措。《读本》内容丰富、科学系统、问题明确、逻辑清晰、要点突出、针对性强,教师可根据其栏目设置特点,通过问题聚焦导学、要点梳理导学、思维导图导学、相关链接导学、延伸阅读导学、实践活动导学,引导大学生融会贯通地学、理论联系实际地学、纵横相连地学、拓展延伸地学,学出高度与深度、厚度与广度、温度与效度,掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义,做到学思用贯通、知信行统一。     

关于天津市托幼园所长学习状况的调查

一、问题的提出 科教兴国，教育是基础，而幼儿教育是至关重要的第一步。在幼儿教育逐步市场化的进程中，托幼托幼园所长经常遇到一些新情况、新问题必须不断地通过学习，更新观念和实践探索才能予以回答和解决。为此，我们对天津市托幼园所长学习的现状进行了调查。 二、调查的过程 在调查提纲编制过程中，我们采取科研人员。托幼园所长、幼儿教师。教育专家相结合的方式进行。１９９３年３月至５月，课题组成员在深入各类托幼园所，多次召开座谈会的基础上，征询有关教育专家的意见，确定了３３个项目，１０ 个因素，２个维度的调查表结构…     

论古希腊规范思想对现代规范理论发展的影响

古希腊哲学中散见的规范思想是现代规范理论发展的源头,其特点在于把自然和事实看成规范好坏、正确与否的标准,不区分实然和应然。从现代哲学的角度来看,这是一种典型的自然主义倾向,这种倾向深深影响着现代规范理论的发展。现代西方规范理论研究不是表现出对这种"自然主义谬误"的反思和批判,要求严格区分"是"与"应当",就是坚守规范与社会现实相结合,规范来源于生活的原则,试图以一种新的方式,在更高的层次上实现规范理论研究向古希腊规范思想源头的回归。     

从诺贝尔奖看中国当代的创新教育

创新教育开展得适当与否，可以从诺贝尔奖自身的特性找到衡量的标杆。与诺贝尔奖的特点和要求相对应，中国当代的创新教育应具有广泛性、先导性、原始性、科学性，它不只是面向少数人而是面向社会全体成员的大众教育；它不仅仅是培养创造技能还是培养创新潜能的全面教育；它既是知识创造也是传承知识的全部教育；它是对既有文明的超越可又不能超越基本素质的全能教育。     

《故弄玄虚》的玄虚——兼论爱伦·坡的文学理论

作为一位杰出的作家、文艺评论家,爱伦·坡的短篇小说和文艺理论时后世产生了深远的影响,本文试图通过解读其短篇小说《故弄玄虚》,进一步了解他的叙事艺术及他文学理论在其作品中的体现。     

争做宪法宣传员,谱写时代最强音

主题演讲尊敬的各位评委老师,各位观众朋友,大家好!我是来自黑龙江省的刘苏黎,我演讲的题目是《争做宪法宣传员,谱写时代最强音》。小时候的我总是很好奇,国家到底是如何成立和运行的呢?     

开发网络音乐资源作为音乐教学资源的可行性

在全球互联网高度发展的今天,网络音乐资源应用于教学实践当中已经成为一种必然。在音乐教学实践中如何引入网络音乐资源,如何有效地利用网络音乐资源来提高教学质量和水平,已经成为音乐研究的一个重要方面。高等教育对于计算机网络的使用,已经成为各大高校中的一门必修课。掌握计算机使用技术已经成为学生踏入社会、融入社会了解世界的重要途径。而对于网络的使用,更是高校教育中不可缺少的教学手段之一。很多学校建立了本校的校园网供学生使用,校与校之间的资源共享很多也是通过互联网来实现的。而对于学校音乐教育,网络资源具有着举足轻重的意义,越来越受到教师和学生的重视。     

英国剑桥A-Level生物实验考试的试题特点及启示

A-Level考试成绩是英国高校录取新生的主要参考.英国剑桥A-Level生物实验考试既考查考生的实验操作水平,又将生物实验与生物理论知识结合起来进行考核,在试题设计上非常注重对生活情境的创设,注重考查考生的实验探究能力、实验过程中对相关信息的分析和应用能力,以及对实验结论的推理与评价等高阶思维能力.借鉴英国剑桥A-Level生物实验考试的有益经验,我国新高考生物实验试题命制可尝试单独设置生物实验操作与分析的考试,真正落实生物实验试题的情境性、开放性和多维性,同时进一步重视考查学生对实验的评价与反思能力.     

小学科学教学中学生创新能力的培养

小学科学教学的目的是引导小学生认识科学本质,培养学生对科学的创新思维能力,使小学生愉快地进行科学探究与实践。文章以小学科学教学中学生创新能力的培养为研究方向,探究切实、可行、有效的培养策略,以供参考。     

成人英语口语教学模式的比较研究——聚焦策略融入式口语教学模式

通过课堂观察、深度访谈、问卷调查三种质性研究方法,对两个成人英语班级的口语教学环节进行比较,旨在从质性研究的角度探讨基于学习策略教学的成人英语口语教学模式的可行性。研究发现,英语学习策略融入成人英语口语教学是可行的,但是,该模式在策略教学内容的选择、策略教学融入口语教学的时机、以及策略教学与口语教学一体化设计等方面,需进一步探索与研究。