创感时代的参与式教师培训方案设计与实施

针对创感时代重视感性认知的特点,根据教师需求设计了提升教师创感能力的培训方案,以教师积极参与为核心,通过情境创设和活动设计,使教师在参与中创造、反思与成长,动态生成新的经验与认识。本研究为21世纪的教师专业发展带来启示,为参与式教师培训提供了实践经验。     

基于AMB系统的数字化冰场数据处理分析系统研究与应用

速度滑冰是一种计时竞速类项目,对速度的控制与分配是决定比赛胜负的关键,而数字化冰场正是了解运动员滑跑速度的有效工具。基于AMB系统基础平台,设计并实现了数字化冰场数据处理分析系统。以张虹和于静500 m比赛为实例,详述了该套系统的功能与具体应用方法,表明分析软件已经完成与AMB系统的无缝结合,并将数字化冰场速度动态特征：各区段速度差异、弯道加速率与直道保持率、高速区滑跑长度、高速区滑跑稳定性、高速区降速量分析与个性化比赛模式研究体系以计算机代码的形式加以整合,在实际应用过程中对教练员和运动员改进训练方法,优化临场指挥提供了有效的科学依据,同时形成了一套相对完善的数字化冰场研究与应用模式,充实了速滑运动员滑行速度数据库,为今后完善数字化冰场研究体系及其他相关研究工作打下了良好的基础。     

Klap冰刀铰链点定位和冰鞋跖屈对能量输出影响的研究

利用纵跳模型模仿Klap冰刀的蹬冰推离阶段,以此评估铰链点位置和鞋底跖屈对能量产生的影响.通过在跑鞋下绑附不同长度的木板和一个在跖骨头下跖屈木板,选择6名速滑运动员进行一组3次的最大强度纵跳,一共5组,每组穿着条件分别如下:跑鞋、在跖骨头下跖屈木板、(距离足尖)-25 mm木板、0 mm木板和+25 mm木板.在后3个刚性鞋底条件下,产生的总能量没有显著差异,但是存在势能和动能方面的差异.在产生的总能量和动能方面,跖屈鞋底比刚性鞋底大9%.如果纵跳的能量测量上的差异反映了滑行结果,跖屈鞋底可能比当前的Klap冰刀(该鞋底是刚性的)提高3%的滑行速度.     

名人与书

“嫁妆书”明末清初的思想家王夫之(1619—1692),一生著述224卷,代表作有《读通鉴论》等。有一年,他的大女儿出嫁,人们都来看望     

自由式滑雪空中技巧比赛场地标准化电子裁判系统的研究与设计

讨论了自由式滑雪空中技巧比赛场地标准化电子裁判系统设施的配置,研究设计了标准化电子裁判系统的技术构成与功能框架.     

“名不副实”的名词

名副其实,就是名称符合实际。名不符实,就是名声或名称与实际不一致。在现实生活中,往往会遇到一些名词,它们似是而非,名不符实,如果按常规去顾名思义,那将贻笑大方。糖精:它不是糖,也不是从糖里提炼出来的,而是从又黑又臭又粘的煤焦油中提炼出来的,再以甲苯为主要原料制成的。甜味为食糖的     

速滑500m高速区滑跑耐力特点个例分析——张忠奇与Jeremy Wotherspoon速度特征比较

基于AMB系统的荷兰Heerenveen数字化冰场所采集的速度信息,对速滑500 m项目优秀选手张忠奇和Jeremy Wotherspoon进行了个性化速度特征分析。为有效地寻找差距和突破差距,初步建立了涉及各区段速度差异、弯道加速率与直道速度保持率、高速区滑跑长度、高速区滑跑稳定性和高速区降速量等内容的分析方法。分析结果可以为个体运动员在速滑500 m项目比赛中采取优化的体能技战术,以及进行与速度耐力相关的体能训练提供科学依据。     

速滑短距离项目弯道滑跑速度特征的研究——我国速滑男子500m项目统计特征分析

通过速滑短距离项目比赛全程速度稳定性与全程各区段速度差分析,指出弯道滑跑速度的加速性质。通过入弯道与出弯道速度对比分析、内弯道与外弯道速度对比分析、第1弯道与第2弯道速度对比分析,进一步认识弯道速度的动态变化特征,为深入开展相关研究提供基础性参考依据。     

加密站七要素采集器测试软件的应用

本文通过介绍加密站七要素采集器测试软件的使用方法和技巧,解决工作中的问题。     

基于撑杖动作时相的越野滑雪运动员疲劳运动学特征

利用运动图像解析方法,分析瑞典选手Kalla在2010年冬奥会女子10 km自由式项目比赛中出发阶段和冲刺阶段上肢双撑杖动作的时相特征;利用视频透视动态标尺法,分析该选手撑杖动作时相的撑杖角和躯干角变化情况,进一步揭示越野滑雪运动员肌肉疲劳对上肢双撑推进技术动作影响的运动学特征.结果表明,越野滑雪运动员在中长距离比赛中存在肌肉疲劳,其运动学特征表现在双撑杖推进技术动作周期内,以推杖时相的持续时间延长为主,而收杖时相的持续时间相对缩短,同时撑杖角和躯干角相应增大,表明推杖力量变小,说明肌肉疲劳对推杖力量和技术动作产生影响.双撑杖推进技术动作中的推杖、收杖内部时相结构变化,有助于对肌肉疲劳运动学特征的认识,其时长比指标可以作为指导个性化专项力量耐力训练方法、方案的参考依据.