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651.
瞿葆奎先生在《中国教育学百年(中)》(《教育研究》1999年第1期)一文中谈到:《人民日报》于1949年11月14日发表了节译苏联凯洛夫主编的《教育学》(1948年俄文版)第二十一章《国民教育制度》(《人民日报》题为《苏联国民教育制度》,于卓节译);继而在1950年3月28日,《人民日报》发表了节译的凯洛夫《教育学》第十二章《劳动教育》(《人民日报》题为《苏联的劳动教育》,蒋洪举节译);1950年4月3日的《人民日报》,又译载了冈察洛夫著的《教育学原理》(1947年俄文版)的"序言"、凯洛夫《教育学》第一章《教育学的对象和方法》的第五节《教育学是科学》(《人民日报》题为《论教育科学》,沈颖、南致善合译,并认为凯洛夫主编的这本《教育学》是理论与实践相结合的"巨著")。这对当时急于了解苏联社会主义教育经验和理论的人来说,乃是"雪中送炭"。此后教育界迅速掀起了学习苏联教育学的热潮,尤其是学习凯洛夫主编的《教育学》热。这可以说是中国教育学百年中的第三次热潮了。70年后,本刊重新发表《论教育科学》这篇译文,保持原样,以示纪念。 相似文献
652.
朱光亚,近二十年人们才渐渐熟悉这个名字。其实早在40多年前,当新中国依靠自己的力量研制核武器时,年轻的物理学博士朱光亚就被历史使命推到了最前台。他1945年从西南联大毕业,1946年赴美留学。新中国成立不久,朱光亚于1950年春毅然回到北京,决心将知识和智慧奉献给祖国的强盛。他先是在北京大学任物理系副教授。1952年春被选调到中国人民志愿军朝鲜停战代表团当了一名译员,参加了举世闻名的板门店谈判。田于美方拖延谈判,1952年底他被调回国,到东北人民大学(现吉林大学)新建的物理系任教授。“我们也要搞… 相似文献
653.
就课堂教学而言,教学的过程实质上就是解决问题的过程,在不断地解决问题的过程中,学生的思路得以畅通,情感得以激发,智慧得以启迪,需要得以满足,从而在不断的进步中获得学习的乐趣,而这种乐趣又成为他进一步学习的动力。因此可以说,没有问题就没有学,没有学就没有教,问题是教学的目标,也是教学的过程,还是教学的切入口,一句话,问题应是教学的核心和主线。我认为,教师在设计课堂教学问题时应使其具备“三性”。 相似文献
654.
季羡林先生备受关注的《病榻杂记》近日公开发行。在书中,季羡林先生用通达的文字,第一次廓清了他是如何看待这些年外界“加”在自己头上的“国学大 相似文献
655.
656.
657.
通过讨论实函数中的一类特殊函数-凸函数及凸函数的性质,并利用函数的凸性证明一些初等不等式、函数不等式和积分不等式。 相似文献
658.
659.