自我问题的演变及其当代意义

现当代西方哲学的自我问题研究肇端于笛卡尔。此后经历了休谟的批判性否定、早期心理学的初步研究、行为主义心理学和语言哲学的拒斥,以及近20年的再度兴起。自我问题再度兴起乃是认知科学、认知神经科学、行为-意识科学、当代哲学等学科领域发展进步的内在要求,研究自我问题对这些学科的发展进步均具有重要意义。     

达马西奥的自我实在论评析

当代著名认知神经科学家达马西奥以认知神经科学的理论和方法研究自我问题,提出了自我的“三层次理论”,从神经生物学和进化论有力地论证了自我的实在性,开辟了探索自我问题的新视野,拓展了研究自我问题的新领域。但其关于自我的分类、自我形式的社会性扩展等观点还有待进一步研究。     

科学研究中的图像表征方法及其创新功能

 图像表征是科学表征的三种基本形式之一,在科学创新中发挥着重要作用。与语言描述、数值表示等表征形式相比,图像表征的基本特征在于：能够提供关于研究对象的大量信息,能够直接给出研究对象的多层次的抽象信息,从而为研究者提供了广阔的思维空间和开展创新思维的基础。图像表征在科学研究中具有特殊的认识论地位,是开展创新研究的重要方法论工具。其创新功能主要表现在三个方面：（1）使研究对象的多层次的抽象信息成为直接可得到的,有助于创新性思想的形成;（2）图像与其表征对象的异质同构特征为创新思维的开展指示方向;（3）图像表征可以使研究者的意向信息突显出来,从而使研究者更易于创新性地研究对象的特定属性和规律。     

三大真理论在20世纪前半期的重铸与论争

真理论是西方哲学的核心问题。 2 0世纪前半期既是真理符合论、真理实用论和真理融贯论三大真理观在当代哲学基底上重新铸造和蓬勃发展的辉煌时期 ,又是三大真理观鼎足而立、激烈论战的时期。这场论战 ,既使三大真理论都获得了最大限度的发展 ,同时也使它们的固有缺陷充分暴露。这场论战昭示了这样一个逻辑 :试图以任何一种真理论解决意义和真理问题都是不可能的。     

略论当代科学哲学的语境--意向论进路

科学哲学曾是20世纪最重要的学术思想源之一,也曾是推动20世纪人类思想文化进步的强大动力之一。胡塞尔、罗素、卡尔纳普、波普尔、奎因、库恩这些20世纪最具影响的哲学家,无不是从求解科学的哲学难题展开其哲学思想的探索和创造。然而,20世纪70年代以后,科学哲学却日益陷入了难以摆脱的困扰之中,以至于费耶阿本德干脆宣布科学哲学是“有一个伟大过去的学科”。[1]此后,随着后现代极端泛文化主义思潮指向科学的强势攻击,随着对科学的社会学和人类学研究的勃兴,科学哲学研究的价值和意义一度几近四面楚歌的处境。学术思想领域的这一状况甚至…     

略谈"自然辩证法理论研究"的意义

我国学术思想领域的著名刊物《科学技术与辩证法》已走过了2 0年的历程。2 0年筚路蓝缕,化育学术,《科学技术与辩证法》对我国的自然辩证法研究做出了巨大贡献。在她2 0华诞来临之际,笔者想谈谈对刊物“自然辩证法理论”栏目的一点感想。笔者认为,《科学技术与辩证法》最具特色的栏目是“自然辩证法理论”栏目。说这个栏目最具特色乃是因为,自上世纪90年代以来,“自然辩证法”一词就一直处于被解构的状态,主张把“自然辩证法”肢解为“科技哲学”、“科技史学”和“科技社会学”等规范性学科、主张以这些学科取而代之并进而主张取消“自然辩…     

意向、隐喻与科学创新

隐喻在科学创新中具有重要作用。这种作用可概括为三个方面:隐喻是达致新理论的桥梁;隐喻构设理论模型;隐喻蕴含理论变化的连续性。科学史实表明,隐喻是创立电磁场理论、原子结构理论和量子理论的关键环节。     

关于辩证判断的若干思考

辩证判断在辩证逻辑中处于核心地位。这不仅因为辩证判断处于辩证概念与辩证推理的中心环节，更主要地辩证判断是事物辩证矛盾的具体展开，是从语言形式方面明确区分辨证逻辑与普通逻辑（形式逻辑）的首要标志。所以，研究建立科学形态的辩证逻辑之关键，就在于对辩证判断这一关节点的研究和突破。本文从辩证判断的定义、辩证判断的自然语言表达、辩证判断的符号形式表达三个方面探讨一下辩证判断的理论问题。一、辩证判断的定义问题目前的大多数辩证逻辑著作都把辩证判断简单地定义为“把握事物内外矛盾的思维形式。”对辩证判断的这个定义…     

延括认知假说：认知科学的新范式？

近年来认知科学中出现了一种被称为延括认知假说的新认知观。按照这种观点,人类认知嵌入其中的那个语境就是认知本身的组成部分,认知主体并不是传统认为的人类有机体,而是人类有机体与其认知环境要素共同构成的那个统一体。虽然这种观点对人类认知和智能提出的一些新看法颇具启发意义,也应该给予深入研究,但这种观点存在诸多理论误区,整体上并不成立,更不足以作为认知科学的新研究范式。     

文科大学生科技素质类课程“四三一”教学模式探讨

<正>科学技术是促进经济社会发展进步的第一推动力,科技文化是先进文化的重要组成部分,培养文科大学生的基本科技文化素养是我们弘扬科学文化、实施"科教兴国"战略和实现经济社会科学发展的基础性工程之一。但究竟如何在较短的学时(一般为36学