聚焦人格的教育魅力

很长一段时间里。我都有一种感觉：班主任苦,班主任累,班主任天天活受罪：每天的日子就是急难险重必到位,事务连绵真疲惫：三餐时间总不对．学生纠缠心交瘁;花样检查苦应付,评比让人要崩溃……直到我成为了“全国学校人格教育研究”论坛的一员。与彭敦运老师以及醉心于人格教育的群友们的交往。     

如何带着缺点去面试

应聘时要不要说自己的缺点
　　求职者在以往参加过的面试中,可能都遇到过这样一个“经典”问题-“你的缺点是什么？”
　　虽然这是个“老掉牙”的问题,但面试官却非常喜欢使用,而且效果不错。在我自己十几年的HR面试工作中,发现很少有求职者能够轻松地回答好这个问题,大部分人面对这个问题都很纠结。     

辽宁财政支持中小企业发展对策分析

辽宁中小企业在快速发展过程中,财政起到了重要的支持作用。本文从辽宁财政对中小企业发展的积极效应与存在问题分析的基础上,分别从组织支持、金融支持和社会化服务等方面探讨了促进辽宁中小企业发展的财政支持体系。     

高校规范大学生网络行为的有效对策

高校作为大学生的主要教育承担者,对大学生网络行为进行管理是非常有必要的。但是,"网络社会的内在结构性风险,导致已有的借助技术、法律、道德以及日常控制等实现的社会控制方式,在应用于青少年网络行为控制时,面临一种悖论或失效的处境",可见,高校应当创新管理大学生网络行为的方式。就高校的管理手段而言,往往可以分为刚性管理和柔性管理两种类别。理论和实践均表明,刚性管理只能是我们所应期待的最后一道屏障,柔性管理则由于具有人文关怀精神,     

古文教学导课艺术例谈

导课是开启新课的金钥匙,导课是一种教学艺术。一堂好课需要一个好的导入来激发学生的学习兴趣。一堂课的开端往往决定整堂课的氛围。每堂课的前十分钟,应是学生精神饱满、热情高涨的时期。古诗文的教学更需要教师运用别具风格的导课艺术,吸引学生的注意     

钝顶螺旋藻藻胆体在解离过程中液氮(77K)荧光发射光谱与光能传递的研究

对钝顶螺旋藻藻胆体在解离过程中77K荧光发射光谱与光能传递途径进行了研究.在77K荧光发射光谱中,完整藻胆体只有一个峰,位于682nm,这是藻胆体核心-类囊体膜连接多肽的荧光峰;随着藻胆体逐渐解离,首先在649nm出现一个小峰,之后,在661nm又出现一个荧光发射肩,前者是C-藻蓝蛋白的荧光,后者是别藻蓝蛋白的荧光;随着藻胆体解离程度的加重,C-藻蓝蛋白的荧光逐渐加强并成为主峰,别藻蓝蛋白的荧光也逐渐加强,但随后又逐渐减弱,直至消失;682nm主峰逐渐减弱并消失,但在679nm却出现另一个荧光峰,这是别藻蓝蛋白-B的荧光;当别藻蓝蛋白的荧光消失后,679nm荧光峰减弱为荧光发射肩,但仍然有很强的荧光.这表明:C-藻蓝蛋白不但与别藻蓝蛋白相连接,而且还与别藻蓝蛋白-B相连,在钝顶螺旋藻藻胆体中,光能是沿着两条途径传递给光系统Ⅱ的.     

顿顶螺旋藻完整藻胆体与解离藻胆体光谱特性的比较研究

对钝项螺旋藻完整藻胆体与解离藻胆体吸收光谱进行了比较研究.随着藻胆体的逐渐解离,其吸收光谱表现出如下变化特点:在紫外光区,吸收峰始终位于355nm,尖形峰逐渐变成钝形峰;在红光区,都有很强的吸收,吸收峰呈平顶状,其半带宽逐渐变小;紫外光区与红光区相对吸收强度的比值逐渐变小;四级导数吸收光谱的小峰数目越来越少.室温荧光发射光谱表明,藻胆体在低于0.9mol/L的磷酸缓冲液中变得不稳定,并开始逐渐解离,解离的藻胆体与完整的藻胆体相比,其荧光发射峰波长逐渐变短.     

《机械原理》应用型课程建设的探索

为了实现课程由"传授知识为主"的教学模式向"培养工程能力为主"的教学模式转变,本文提出基于项目式教学的机械原理应用型课程建设。本次课程建设主要从重构教材、项目式教学、多元化教学手段三个方面着手,进行应用型课程建设。     

生态语言学视角下的澳大利亚主流媒体之十九大报道

本文在生态语言学视角下,基于媒体议程设置概念,发展了媒体报道宏观评价系统;以功能语言学评价理论为基础,阐明了媒体报道微观评价系统。在此前提下,文章对澳大利亚主流媒体有关十九大的报道进行宏观和微观两个层面的分析,目的是揭示澳媒对十九大的评价特点。研究发现:宏观层面,澳媒对大会的重要客体关注不够,在有限的报道中,对其各属性的报道表现出明显的侧重或忽视;微观层面,所有评价资源中破坏性资源占比过半,且多数有益性资源受到破坏性资源的反驳或否定,多数模糊性或中性资源服务于破坏性资源,报道总体呈现破坏性生态特征。