全文获取类型
收费全文 | 2775篇 |
免费 | 11篇 |
国内免费 | 12篇 |
专业分类
教育 | 1896篇 |
科学研究 | 303篇 |
各国文化 | 17篇 |
体育 | 167篇 |
综合类 | 87篇 |
文化理论 | 9篇 |
信息传播 | 319篇 |
出版年
2024年 | 10篇 |
2023年 | 59篇 |
2022年 | 41篇 |
2021年 | 17篇 |
2020年 | 26篇 |
2019年 | 38篇 |
2018年 | 16篇 |
2017年 | 36篇 |
2016年 | 30篇 |
2015年 | 51篇 |
2014年 | 256篇 |
2013年 | 138篇 |
2012年 | 141篇 |
2011年 | 169篇 |
2010年 | 152篇 |
2009年 | 153篇 |
2008年 | 154篇 |
2007年 | 145篇 |
2006年 | 127篇 |
2005年 | 121篇 |
2004年 | 103篇 |
2003年 | 125篇 |
2002年 | 93篇 |
2001年 | 65篇 |
2000年 | 71篇 |
1999年 | 42篇 |
1998年 | 32篇 |
1997年 | 34篇 |
1996年 | 24篇 |
1995年 | 31篇 |
1994年 | 48篇 |
1993年 | 21篇 |
1992年 | 28篇 |
1991年 | 18篇 |
1990年 | 19篇 |
1989年 | 17篇 |
1988年 | 13篇 |
1987年 | 15篇 |
1986年 | 18篇 |
1985年 | 15篇 |
1984年 | 10篇 |
1983年 | 17篇 |
1982年 | 16篇 |
1981年 | 6篇 |
1980年 | 4篇 |
1960年 | 3篇 |
1957年 | 3篇 |
1956年 | 5篇 |
1954年 | 3篇 |
1951年 | 2篇 |
排序方式: 共有2798条查询结果,搜索用时 15 毫秒
61.
62.
63.
翻开现代各家教育心理学的专著,几乎每本书中都可以看到这样一个诱人的口号:“为迁移而教!”甚至有人认为“如果说培养能力和发展智力是学校教学的最重要的目标,那么,学习迁移就是检验教学是否达到这个目标的最可靠的指标。”什么是迁移?认知心理学认为,迁移是已经获得的知识、技能、态度与学习新知识、新技能之间所发生的相互影响。积极促进的影响谓之正 相似文献
64.
65.
别登国 《中小学实验与装备》1994,(5)
自然课中“观察法”探讨洪湖市戴家场镇南村学区河坝村小学别登国(433204)科学观察的概念是指:用人的各种感觉器官,对自然界的事物,在自然存在的条件下,进行有目的、有计划的感知和描述,从而获得对自然事物的感性认识。观察的类型有;直接观察和间接观察;质... 相似文献
66.
王涪宁 《山西师大学报(社会科学版)》2007,34(1):27-31
经济法律责任是当前经济法学界研究的热点,对其责任形态在目前还无法取得一致的认识。经济法律责任的二元性体现在研究的逻辑起点和本质属性上。经济法律责任的研究应当以市民社会与政治国家的运动为逻辑起点,力求弥补完善传统分类的不足。经济法律责任同时具有责任形态的独立性和从属性的二元性特征。 相似文献
67.
周宁宁 《学位与研究生教育》1991,(3):40-42
近年来,国内一些院校对硕士学位论文定量评估做过一些尝试。我院从1986年起进行了硕士学位论文概略定量评估工作,积累了经验,但还有不完善之处。例如,评估体系及其内涵的合理确定;评估标准的档次划分;计算方法的改进等问题都有待于进一步探讨。为此,我们在调查论证的基础上,开展了硕士学位论文定量评估方法的研究,并设计了《硕士学位论文定量评估表》(附后),以建立一套更为适用的定量评估体系,使之基本上反映与区分出硕士学位论文的实际水平。 相似文献
68.
科卡 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(10)
……凡是遥远的地方,对我们都有一种诱惑……谁在念着这样的诗句,是谁……黑衣人的脸上,露出诡异的笑容。双手在水晶球上飘忽不定地摆弄着,水晶球上,交织着变幻莫测的画面。“大人。”“又有一个?”“是一个小女孩。”小女孩?黑衣人的笑容,让人看不清。“……带她进来。”“我要去远方。”突然被带进一片漆黑的房间,小女孩显然有些被眼前的情景吓到。站了一会儿,适应了暗淡的光线,整整衣摆,她还是用坚定的语气说出了自己的愿望。“远方?是哪里呢?”多少人曾经这样对他说过,可是结果呢?过了那么多年,人类的愿望依然是去所谓的远方吗?黑衣人不… 相似文献
69.
70.
2005年秋季,中小学起始年级全部启用新教材。笔者所在县域一年级学生使用的是西南师大版,七年级使用的是苏教版教材。作为一名语文教学工作者,本人对两级语文新教材中的编排和选文内容上有一些疑问,现斗胆提出来,以期与同仁商榷,向专家请教。同时建议教师要活用教材,恰当处理因教材编排和选文内容上的不妥而造成的课堂上学生可能提出的有为或无为的生成话题,及时调整教学策略。据笔者统计,西南师大版一年级语文上下册选入的47篇选文中,有27篇署有作者姓名,另外20篇作品未署作者姓名,这是为什么呢?笔者猜测,可能有些作品已找不到作者,但笔者坚持认为,只要是文字形成文章肯定有其出处。同一本教科书,选文作者署名和未署名混为一谈,可见编者的态度是不够严谨的,这是其一。其二是47篇选文中(包括课后作业)的汉字上均有汉语拼音,唯独作者姓名没用汉语拼音注明其读音。笔者猜测,可能是作者姓名中的汉字不需要学生掌握,但47篇选文中的汉字也并不是全部让学生会写会认,为什么全都注上拼音?作者姓名注上拼音,也许更能激发学生学习汉字的兴趣,激发学生对祖国文字的探究,何乐而不为呢?其三是在27篇署名选文中,20位作者署名在正文之后并加括号,7位作者署名在正文... 相似文献