十四行诗的源头到底在哪里

十四行诗是欧洲一种古诗体,迄今仍有许多人喜爱这种形式。十四行诗,系意大利文(soneto),英文、法文(sonnet),与音乐中的奏鸣曲sonata同名,汉语最初音译为“商籁”或“商籁体”。后来通称十四行诗。这种诗体的源头,西方人士认为原为民间的抒情体裁,能伴以乐曲,为意大利西西里地区的民歌、(folksong),后来才逐渐演变为诗人笔下的抒情诗。对于该诗体之创始人,一说最初由十三世纪初西西里岛诗人披埃·德勒·维奈(Piero delle Vigne d.1249)写了一首很好的十四行诗,后由吉通·阿雷佐(Guittone·Arezzo d·1294)固定了十四行诗的形式;另一种说法,十四行诗发源于意大利,彼得拉克(Petrach 1304—1374)创树了这种诗体。     

重视创造性复述

复述课文要避免机械地背书,否则难以发展思维,所以必须重视创造性复述。如何训练创造性复述呢？     

《海底世界》(小学语文第六册)

一、预习课文,感知内容.1.自由轻声读课义,要求读准字音.2.默读思考: (1)海底有风浪吗?有光、有声音吗?     

如何建设好教研组

教研组是学校教学工作的基层组织。我们清江职高政语组有十名教师,其中中学一级教师6人,本科学历5人,党员3人,有3名教师先后被授予市“优秀教师”称号,教研组先后被评为校、市先进教研组。我们教研组组员有学校领导、市人大代表。在工作中,学校领导身先士卒,教研组长以身作则,组内成员任劳任怨,上下一心,团结一致。几年来我们紧紧围绕“突出职教特点,建设教研实体,加强教学教研”这一工作思路进行了一些有益的探索和实践。 一、注重常规管理,提高教师群体素质     

加强宏观控制 坚持正确导向

小学生课业负担过重,是长期以来困扰小学教育在正确的办学轨道上发展、妨碍小学教育质量全面提高的大问题。其实质是能否坚持正确的办学方向,在小学阶段为培养合格的革命事业接班人打下良好的素质基础,使基础教育的任务在小学阶段很好落实     

“平行线的性质”教学设计

教学目标掌握平行线的性质,能应用性质解决相关问题.通过探究平行线的性质,使学生形成数形结合的数学思想方法.教学重难点     

从《西洋记》词语看《汉语大词典》的问题

明代罗懋登《西洋记》一书词语丰富，但许多未见于《汉语大词典》，文章选释其中十六条词语，主要从释义、书证、收词等方面对《汉语大词典》进行拾遗补阙。     

一束花,一片情

仔细观察图画,注意图上都画了些什么。再联系自己的生活实际,想想图上的小女孩在做什么,她为什么这样做,然后写一篇作文,把你看到的和想到的写下来,作文题目自己定。写以前可先列个提纲,同学间相互说说,提出修改意见。写出的作文要做到符合图画的意思,内容具体,语句通顺,有一定的条理。如果你有更喜欢的图画,也可以写你从那张图画上看到的和想到的,把你喜欢的图画介绍给大家。     

中专会计电算化专业技能的形成

中专会计电算化专业技能的形成广东刘爱华，宁富国根据社会经济发展提出的人才需求，很多中专学校开设了“会计电算化”专业，本文拟对中专学校开设的“会计电算化”专业的专业技能形成，作一些尝试性的探索以求教于同行。一、《会计电算化》的专业技能培养目标由于会计数...