能回答“钱学森之问”的有效教育

钱学森先生曾提出了著名的钱学森之问:为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?当接触并深入了解了孟照彬教授的MS-EEPO有效教育理论体系及广西壮族自治区的有效教育改革实验成果后,你就会发现孟照彬教授已经回答了这个著名的钱学森之问。钱学森先生的求学轨迹跨越东西。他曾说过,在他一生的道路上,有两个高潮,一个是在北师大附中的6年,一个是在美国读研究生的几年。钱老认为,北师大附中是他最熟悉的地方,他在那里度过了一辈子也忘不了的6年时光。实际上,使钱老一辈子忘不     

孝道文化与社会和谐

弘扬孝道文化,是在保持家庭和睦、社会和谐的基础上,全面提高全体国民基本道德素质,加强精神文明建设,进而促进社会和谐的重要因素。中华民族之孝道观念,源远流长。历朝历代,官府民间,一直重视孝道。孝道文化是保证家庭和睦的良药,是构建和谐社会的根基。孝道不仅是一种人伦道德,而且是一种社会行为,是一种责任。弘扬孝道,强化这种责任,对于提高全民素质,加强民族团结,构建和谐社会,以齐心协力进行社会主义现代化建设,起着朔宗归祖的凝聚性作用,这也是弘扬孝道文化的重要性与现实社会意义。     

2000—2019年青藏高原积雪时空变化

积雪是冰冻圈最重要的组成部分,影响着大气环流和区域水量平衡,对气候变化十分敏感。本文基于2000—2019年MODIS/Terra积雪产品数据,探讨了青藏高原近20年积雪的年内、年际和季节性时空特征及其变化趋势。结果表明：①2000—2019年青藏高原积雪以短期积雪为主,积雪期在1个月及以下时间段内的积雪空间分布范围最广,占积雪总面积的72.91%;积雪期越长,多年平均积雪率（SCR）越高,SCR呈高原四周山脉高,而羌塘高原、江河源区、柴达木-黄湟高中盆地等地低的特点。②2000—2019年积雪面积呈反复的先波动增加再波动减少,距平变化率在-15.97%~11.52%之间。横断山区、帕米尔高原以及羌塘高原大部分地区的SCR呈明显减少趋势;高原四周极大/大起伏高山/极高山区、江河源丘状高山原和江河上游中/大起伏高山区的SCR呈显著增加趋势。③年内积雪面积呈双峰型周期变化趋势,3月和11月达到峰值,8月达到谷值,与该区域多年平均气温、降水等气候因子的年内周期性变化相反。青藏高原冬季积雪分布最广,秋季和春季积雪范围次之,夏季积雪范围最小;2000—2019年,青藏高原东部和南部冬季积雪显著增加、秋季和春季积雪显著减少,青藏高原整体夏季积雪显著减少。④近20年,青藏高原积雪与气温、降水的相关程度均较强,积雪覆盖范围与气温呈负相关关系,与降水呈正相关关系。研究结果有助于掌握青藏高原冰雪融水变化情况,对区域水量平衡和气候变化有重要指示作用。     

近代华侨学校的国语教学

近代华侨学校的国语教学●重庆西南师大教科所别必亮别必亮,男,汉族。１９６７年７月生于湖北省仙桃市。先后获北京师范大学历史学学士学位,西南师范大学教育学硕士学位,杭州大学教育学博士学位。近几年来,参与国家教委“八五”教育科学课题研究３项,分别荣获国家教...     

The Strategies of Domestication and Foreignization for the Intercultural Factors

Ⅰ.IntroductionTranslating is not simply the act of transferring the meaning of a text from one language into another language,and it is really a complex and fascinating task that requires much effort.The     

从《西洋记》词语看《汉语大词典》的问题

明代罗懋登《西洋记》一书词语丰富，但许多未见于《汉语大词典》，文章选释其中十六条词语，主要从释义、书证、收词等方面对《汉语大词典》进行拾遗补阙。     

试探《饮酒》诗中陶渊明心境之升华

陶渊明的《饮酒》组诗共20首,在陶集中占有较大比重,具有极高的艺术和赏析价值。把《饮酒》组诗的写作时间放在大的历史背景来看,社会动荡、政权更迭、家庭困苦,这些客观因素严重影响陶渊明的心境。从《饮酒》诗中分析陶渊明的心理活动,试探诗人对于功名、利禄、生死的看法,诗人有过内心的斗争,有思想升华的过程。最终,陶渊明通过“饮酒”从人所不能逃脱的人生三大矛盾中深化自我、找到自我、解脱自我,回归任真自得之性。     

如何让语文课活起来

＂问渠那得清如许,为有源头活水来。＂不断学习新知识,才能达到新境界。语文教学亦如此,教师只有不断学习,勤于创新,源源不断地注入灵性活水,充分调动学生的积极性,语文课才会有声有色,灵动多彩,趣味无穷。     

浅谈职业学校对学生心理健康培养的举措

从当前学校教育发展的状况来看,心理健康问题逐渐成为学生成长过程中较为突出的问题.特别是一些校园恶性事件的发生,究其原因还是学生在心理健康发展方面出现了问题.对于职业学校来说,从学生生源来看,学习成绩相对较差,学生习惯也较差,因此,学生心理健康是职业学校班级管理必须要关注的问题. 从新课程改的要求来看,学生是课堂教学的主体,因此要使学生身心得到健康的发展,就必须坚持以学生为主体,时刻关注每个学生,即注重学生全面发展,又要强化对学生个性的培养,加强对学生在认知、情感、意志、交往、个性、学习等方面的教育和培养,提高学生的心理素质,保障学生的心理健康.那么,在职业学校应该从哪些方面来培养学生的心理素质呢?